关于运动心理学相关毕业论文开题报告,与《运动心理学》课程改革的文化转向相关论文范文检索

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本文通过阐述《运动心理学》课程改革作为一种文化实践,及其改革的内容、特色和成就,进而展示本课程改革的新思路与展望.

在历年的课程改革发展中,针对课程与文化之间关系有两种相关理解：一种为把“学知识”称之为“学文化”,把所说的“课程”称之为大家说的“文化课”.这样在词语上的意思混同反映了多数人在认知上的偏差；即文化就是知识,而在逻辑上及其在实践中课程又被简单的认为是知识的一种载体而已；第二种是课程彻头彻尾地完全制约于现有的“法定文化”的规定和大意,而且经常机械地、死板地、麻木地和盲目地服从于这样的所谓政治化的社会文化.不管运动心理学课程是否作为理论常识的一种载体,还是以后成为现有的法定文化的“奴仆”,在其某种内容和形式上,一直是在政治化的社会文化中为课程改革所规定的航道上正常地运转.这最终原因就是“课程起源于文化”.这就明确了《运动心理学》课程具有传承文化的最基本使命.

《运动心理学》课程改革作为一种文化实践

1 《运动心理学》课程改革的目的在于促进三者的协调发展,即