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一次,去朋友家玩,她的孩子正在玩气筒.当气筒发出“汽――汽――”的声音时,小家伙忽然凝神盯着出气口,不一会儿又开始打气等这就是典型的科学探索：发现问题（气筒发出声音）一寻找答案（凝神盯着气筒）一有了新的发现（用力打气发出声音）一继续寻找答案（蹲下来看气筒的口子）.我和朋友相视而笑,加入了孩子探索科学的行列.我把一张餐巾纸放在气筒出口处,一打气,餐巾纸就飘动了,小家伙“咦”了一声,似乎在问：“怎么回事?”朋友拿过气筒,用力地打气,餐巾纸被吹走了.小家伙“咯咯”地笑了,他二话不说,捡起餐巾纸又放到气筒口上等后来,我们又玩了“风宝宝吹脸蛋”的游戏,“这次风很大”、“这下风特别小”、“这次是轻轻的”等一个小小的气筒,小家伙和我们竟然玩了一上午.

这件事之后,朋友经常和我谈起孩子在家怎样探索科学的话题.其实,家庭不仅是孩子获得温暖、亲情、微笑和抚爱的地方,还是探索科学的场所.在这方面.我有一些感受.

抓住生活中的契机引导孩子探索科学,不仅可以满足他们的好奇心,保护他们的探索精神,还可以便他们在轻松、愉快的气氛中有效地感知环境.

主动和孩子“玩”科学.对于孩子而言,哪怕是再不起眼的科学探索,都是他成长过程中的新发现和新创造.这种新发现和新创造被心理学家马斯洛形容为“再造性的创造”,是孩子智力发展的重要组成部分.作为家长,我们可以回想一下孩子在日常生活中的表现,如：拿着爷爷的放大镜东照照、西照照,盯着洗洁精变出的泡泡,用手抓脸盆里热水冒出的“白烟”,等等.孩子有这些行为时,我们千万不能不问青红皂白一味地阻止.而应该在安全的前提下,和孩子一起去发现问题、探索原因.

抓住契机引导孩子“玩”科学.科学始于好奇.我们应善于保护孩子与生俱来的好奇心,抓住契机.随机进行教育.比如,孩子在洗澡后发现卫生间的镜子模糊不清,这时可以提问：“为什么镜子看不清楚了?洗澡之前它是怎样的?”如果孩子不明白其中的道理,则可以鼓励他继续观察.又比如,晚上带孩子去散步,可以跟孩子玩“影子”游戏,让他们自己发现关于影子的奥秘.抓住生活中的契机引导孩子探索科学,不仅可以满足他们的好奇心,保护他们的探索精神,还可以使他们在轻松、愉快的气氛中有效地感知环境.

创造机会让孩子“玩”科学.“玩”科学重在动手操作与感知,因此,我们要根据孩子的身心发展水平,提供相应的科学探索材料,创造玩的条件,激发他们的动手欲望.如在孩子洗澡时,有意识地在浴盆里放一些材质、形状、体积、重量不同的玩具,让他们感受不同

关于孩子论文例文物体在水中的沉浮.又如,可以和孩子一起把水果、蔬菜的种子种在泥土里,和他们一起观察种子是否会发芽,鼓励孩子做好“种子宝宝”成长记录.

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有些家长误认为科学探索活动非常“高端”,其实,科学就在我们身边,在孩子成长的细节当中.只要我们做个有心人,就可以和孩子一起“玩”科学.

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