小学自然科学方面有关电大毕业论文,关于小学科学实验教学的相关函授毕业论文范文

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摘 要：科学课中实验设计的好坏与教学效果是密切相关的.教师只有精心设计实验以保证实验成功,才能使学生获得更好的科学启蒙,获得更多的科学知识.

关 键 词 ：科学实验；知识建构；实验效果

新课改后的小学自然科学是以实验为基础的科普学科.很多的学习内容都是通过实验获得的,所以小学科学实验教学是上好科学课的基础和前提.教师只有精心设计实验以保证实验成功,才能使学生获得更好的科学启蒙,获得更多的科学知识.因此科学课中实验设计的好坏与教学效果是密切相关的.怎样上好小学科学课,提高实验的成功率,是科学教师一项非常重要的课题.

一、明确师生的分工与合作

科学课的教学和其他学科一样,教师和学生是教学中的重要演员,教师的主导地位和学生的主体地位决定了一节科学课的顺利实施.教学实施的过程中,师生应该有一个明确的分工,尤其是实验教学,师生有合作也有分工.学生由实验小组进行分工,教师应该为各个实验小组进行实验指导,确保实验成功.在实验中应该强调学生的主体意识和主人意识,保证教学的顺利和成功

小学自然科学方面有关论文范文集.做好实验,学生要科学操作,而教师要在课前做好充分的准备,比如一些实验内容,教师要预先做好实验,然后总结经验以便指导学生的实验,毕竟课堂时间有限,要能够保证实验的一次性成功.

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比如,在进行材料单元的学习时,教师就要在课前做好大量的准备,研究各种材料,准备各种材料,按照课程标准的要求,确定教学的目标,给学生进行合理分工,尽量使每一名学生都能参与到实验中来.通过自己的亲自试验,建立科学知识的意义和图式,构建科学知识的网络和体系.学生在进行实验中,可以讨论,可以合作,可以质疑和交流,认真听取小组其他成员的意见,分析和归纳实验多得到的结论和成果.

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二、实验设计要体现学科特点

小学科学是初中物理、化学、生物等知识的基础和启蒙.众所周知一切自然科学都是从实践中得来的,并且在实践中总结发展,在小学自然科学的教学中,同样具有这样的特点.教师首先要通过实验让学生充分感受到大自然中所蕴含的科学知识,激发学生热爱科学、学习科学的积极性,提高学生的学习能力,掌握一定的学习技能.对自然的认识源自观察和实验,牛顿发明万有引力只是因为注意了一只苹果的落地,瓦特发明蒸汽机车只是注意了一个烧开水的水壶盖子.这样的观察和理解,就是科学知识的建构之基.

生命中的重要物质就是水,对水的认识和理解,是学生研究和探索自然的一项重要内容.在进行“水的循环”的教学设计过程中,教师可以在学生原有认知的基础上,进一步认识水.比如,天降雨,冬天下雪,洗澡时玻璃面上产生的雾气,植物上的水珠等,这是水的概念.认识水是可以循环的,则需要教师进行科学的设计.比如,水的蒸发、雪花、冰的融化等,都可以作为水循环的例证,让学生了解水的循环规律.通过这样的实验,学生可以对水有一个更进一步的认识,对于水的循环有一个系统的概念建构,从感性方面提升了理性的认识.

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三、有选择地开展科学探究活动

新课改的一个重要理念就是要活用教材,用教材而非教教材,一节成功的科学课,是在教师充分利用教材和灵活创造性使用教材的基础上完成的.探究式教学尤其适用于科学课,在小学科学的探究过程有7个要素,即提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析论证、评估、交流与合作.教师应该有选择地使用教材,选择教材中的实验内容,有效促建教学的开展和提高教学效果.

教学有法教,无定法.教学科学的有效教学确实取决于实验的开展.教师只有在课前充分地准备,灵活有效地选择实验内容,才能保证实验的成功,才能提高学生的学习能力和科学素养.

（作者单位 辽宁省朝阳市建平县国营热水畜牧农场小学）

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