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摘 要 ：会计是各行各业都需要的职位,而会计基础是掌握好会计技能和提高操作能力的前提.从现阶段会计基础的教学现状来看,虽然在培养人的实践能力方面有所偏重,但在教学上还存在一些问题.为了进一步改善问题并促进教学的有效性,本文将重点对提高会计基础教学的有效性进行分析.
关 键 词 ：会计基础 有效性 教学
中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.216
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1.引言
由于会计基础作为基础性课程,其教学有效性能影响到学生学习后续的知识,因此为了让学生能比较全面地掌握知识的重难点,提升各方面的能力,需要对会计基础教学的方式和模式进行改进,按照学科的标准和要求,提高教学的有效性,达到培养学生会计能力的目的.
2.会计基础教学的现状
随着社会对会计人才的需求,各大院校都根据市场的需求,转变了教学方式,慢慢以培养实践型人才为主,也取得了一定的成效,但还是存在一些问题,影响了会计基础教学的质量和有效性,主要表现在以下四个方面：一是教学方式还是以灌输式或注入式进行教学,缺乏灵活性,导致学生比较呆板地进行学习,只会听教师,不会自主地思考问题,禁锢了他们的思维活动.二是严格按照课本的顺序进行教学,缺乏一定的实际应用性.因为课本的章节安排是按照知识点来归纳的,但是实际的操作过程与课本的教学内容顺序不符,导致学生学习起来有点混乱,也有点吃力.三是教学互动性较少.主要以教师讲课为主,学生参与较少,导致减少了学生的学习积极性,同时也影响了教师对学生掌握知识的情况.四是教师的教学水平和能力有限.会计是一门实践性比较强的学科,教师一般都是理论知识比较丰富、实践经验较少,就算有的教师有一定的实践经验,也只是熟悉某一行业或岗位的会计流程,并不能给予学生全面的会计实践的指导.
3.提高会计基础教学的有效性途径
有效性的教学包含了二层意思,一是教学的效果达到了之前预计的效果；二是教学质量得到了提高,有良å
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3.1 会计基础教学内容的有效性
第一,教材内容的灵活调整.教学内容的有效性是以教材为蓝本,但并不局限于教材内容和编排顺序,比如讲完复式记账就可以让学生了解经济业务往来的核算问题,再让学生接触凭证等内容,而且在讲凭证的时候又可以对记账方式进行复习.这样一方面能让教学内容与实际操作流程相一致,逻辑性比较强；另一方面,能让学生进入工作岗位后可以迅速地掌握和适应.
第二,教材内容的合理选取.整套教材不一定都是重点和难点,加上每门课程都有课时限制,因此要对教材内容进行合理科学的选取.一方面,选取对学生将来的学习和工作有利的知识,不能认为不是重点就忽略,或是由于课时的局限性而忽视；另一方面,选取比较有趣味性的内容,这种趣味性的教学内容,可能不是重难点知识,但是适当地运用,可以起到调节和活跃课堂气氛的作用,而且知识点都是互相关联的,只要选取恰当,也是能引申到重点知识上的.
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第三,理论与实际结合进行教学.教材内容多半是理论部分,为了进一步提升学生的实际操作能力,教师在讲授理论知识的时候,多结合实际生活来讲解,让教学内容更加丰富,比如进行会计的模拟实训,让学生能自己动手规范地填写凭证和登记账簿.另外,还可以在原有知识的基础上引申新的知识点或是更深层次的知识点,让学生受益更多.
3.2 会计基础教学方式的有效性
第一,趣味性教学.会计基础的理论知识从理解的角度来看,不是很好理解,因为其理论性和实践性都比较强,而且不是学生自己认为的,只要会计算,会背就能学好会计.针对这一情况,要改变灌输式的、死记硬背的教学方式,要通过幽默、好笑的语言来营造良好的教学氛围,或是采用比喻的方式让枯燥无味的知识变得生动形象,也可以通过多媒体演示图片等来进行教学,让学生在动态的画面中进行学习,不会让理论知识的学习变得很枯燥无味,而应是充满趣味性的.
第二,互动性教学.互动性教学是提高会计基础教学质量比较有效的方式之一,不仅可以提高学生的积极性,而且也可以加强师生之间的沟通与交流.教师通过互动了解到学生对知识的掌握情况,以及每个学生的学习状态；学生通过互动增加了知识的储备量,也能在互动中从别人身上学到东西.因此,教师采用小组讨论、情景教学以及案例分析等方式可以起到提高互动性和教学有效性的作用.
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第三,鼓励式的教学.鼓励式教学可以让学生大胆地说出自己的想法,在做课堂作业或是课堂回答时,能积极地回应教师,跟随教师的上课节奏和思路,能收获到更多的知识,而且也能让学生积极思考问题,培养其自主学习意识.比如在讲述会计的什么的时候,可以先问会计是什么,是做什么的,为谁服务的,为什么要这么做以及怎么做的方法,让学生们思考后回答,并对回答的结果给予肯定.这种边鼓励,边循序渐进的方式,也是提高会计基础教学有效性的方式之一.
4.结语
会计基础是进一步学好会计课程的前提,不仅理论性强,实践性也很强,因此提高会计基础教学的有效性显得尤为重要.本文认为从会计教学内容和会计教学方式两个方面进行改善可以起到提高会计基础教学有效性的作用.
参考文献：
[1]李桦.论强化职业学校会计教学的有效性[J].中学时代：理论版,2012,（10）：40-41.
[2]刘波.如何提高职业学校会计教学的有效性[J].资治文摘：管理版,2009,（3）：164-165.
[3]钟索雷.丰富教法,提高中职会计教学的有效性[J].大观周刊,2012,（37）：207.
作者简介：杨卫平（1965-）,女,汉族,湖南邵阳人,本科,讲师,从事财会和财会专业课教学,湖南省机械工业技术学院,湖南邵阳 422001
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