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摘 要 ：21世纪是知识经济的时代,人才成为经济发展的基础,应用型会计人才将对经济发展产生巨大影响,本文就知识经济条件下应用型会计人才的培养进行探讨.
关 键 词 ：知识经济；应用型；会计；人才 培养
中图分类号：F23文献标识码：A文章编号：1671-1297（2008）08-100-01
一、顺应时展潮流,应用型会计人才是新世纪不可或缺的人才
会计具有完整的理论体系和操作程序.在21世纪这样完善的经济体系下,会计不仅仅是反映经营成果,更多的是参与企业管理,为企业经营决策提供参考信息并进行分析.据有关资料记载,在美国大企业只有29%的会计人员从事会计报表及相关反映企业经营成果的工作,71%的会计人员从事资本运作,财务管理和预算管理等管理工作,而且美国约有70%的公司总裁是来自于财经方面的专家,而且是以会计行业的专家为主.
21世纪是知识的时代,“科学技术是第一生产力”,知识创造财富,培养应用型会计人才是新世纪的需要.
二、应用型会计人才的培养目标
会计具有完整的理论体系和特定的思维规律,而且具有一整套科学的专业运作程序和运作方法,实践操作性强,规范化要求严格.因此,会计工作人员是技能型、应用型人才,是集理论与实践于一身的人才.应用型会计人才的培养包括理论运用和实践操作两方面的培养.所谓理论运用就是指会计人员运用会计理论根据所产生的会计信息进行财务分析、财务预测、财务决策；而所谓实践操作就是指会计人员的动手能力,对会计电算化的运用及填制凭证、开出票据等一系列动作.因此,应用型会计人才的培养目标,就是使会计人员即熟悉会计理论,实践操作能力又高,以会计理论指导实践操作,在实践操作中不断完善发展会计理论.
三、知识经济时代,我们应如何培养应用型会计人才
会计的职业特点,决定了应用型会计人才要具备深厚的会计理
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学习是一个人成长和发展进步的最佳途径,会计制度、会计法规时常在变,例如2006年新《会计准则》出台,每一名会工作人员都重新学习,改变自己原有观念,以适应新的会计环境,这就要求应用型会计人才要不断学习,这里所说的学习不仅包括理论学习,也包括操作练习,在不断的学习中,掌握新的会计理论、会计准则,消化吸收新的会计实践技巧、操作方法,不断丰富完善自己的会计理论而不断提高实践操作能力.作业练习是学习的基本方式之一,作业练习的特点是简便易行,及时性、灵活性强,使学生在掌握理论知识的基础上,着重作业练习,主要是分析段,有步骤、有目的地进行.以题型上主要分为理论题、习题和实物资料练习三种.其中理论题主要有简答论述、判断、填空、选择等,习题主要有编制会计分录、填制会计凭证、登记明细帐薄和总账、计算分析编制会计报表和上机操作等.实物资料练习主要是采用实际工作中应用的原始单据、记帐凭证、会计帐页、财务报表等进行会计内容的模拟操作练习,锻炼学生的动手、动脑能力.从题量大小上主要分为小型作业、中型作业和大型作业三种,其中,中型作业是对会计基础或会计务实中的一个较完整的内容或方法练习.大型作业是对会计基础或会计实务的一门学科.再者,为了适应经济时代的要求,培养应用型会计人才,要有明确的培养目标.有关专家将人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才四类.其中,学术型人才主要从事研究和发现客观规律的工作；工程型人才主要从事与为社会谋取直接利益有关的规划、决策、设计等工作；技术型人才和技能型人才是生产一线从事为社会谋取直接利益的工作,使工程型人才的规划、决策、设计等变换成物质形态；技术型人才与技能型人才的区别在于前者主要应用智力技能来进行工作,而后者主要依赖操作技能来完成任务.根据专家对人才的分类和会计自身的特点,本文将应用型会计人才分为实用型、通用型、创新型会计人才,这也是应用型会计人才的培养目标.所谓实用型指会计人员要理论联系实际,用所学会计理论指导会计工作.通用型指会计人员能从专门的业务处理工作中扩展到企业经营管理、财务策划、财务问题处理等工作中去,从单一地执行工作深入到综合性的管理工作中去.创新型是指会计人员根据新环境、新制度、新问题,能够不断创新、开拓新局面,只有这样,会计人员才能不断完善自身,适应新世纪的需要.
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四、培养应用型会计人才应注意的几个问题
（一）会计理论的学习要循序渐进,可结合教学进度,把握重点、难点逐步深入,最后进行综合训练,牢固掌握会计理论.
（二）加快普及会计电算化教学,并提高会计人员对会计电算化的操作熟练程度.近年来,我国会计电算化的普及程序迅速提高,但整体普及率离发达国家还有一定差距,在操作熟练程度上更是差距甚大.因此在这方面的培养应是重点.
（三）实践技能的训练即要联系会计理论,以理论来指导实践,又要超越理论,在实践中不断发展完善会计理论.
（四）加强会计人员的职业道德素质培养,稳健性原则,在会计实务中的运用是建立在会计人员职业判断基础上的,存在较强的主观随意性来操纵利润,会计工作内容需要凭会计人员的主观判断来进行,会计人员出于特色的目的,不排除利益干扰,而有意识采取某种手段进行操作,从而违背客观性原则,因此,必须加强会计人员的职业道德培养.
参考文献
[1]邓小平文选[M].北京：人民出版社,1994.
[2]武志涛.培养应用型会计人才加强预算会计工作[J].中国教师,2008.
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