关于对外汉语专科毕业论文范文,与对外汉语教材编写的科学性相关学术论文集前言

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摘 要 李泉先生曾说过,编写任何类型的教材都要讲究有科学性,编写对外汉语教材也不例外,不仅如此,对外汉语教学界多年来一直把科学性作为教材编写和评估的一项基本原则.（李泉2012）李泉先生曾对对外汉语教材编写的科学性原则提出过7项实施途径,本文试图从目标汉语（基础篇）、体验汉语基础教程（下）、发展汉语高级汉语（下）这三本等级不同的教材中考察对外汉语教材编写科学性原则的实施途经,充分认识科学性在对外汉语教材编写中的作用.

关 键 词 教材；科学性；实施途经

中图分类号：G623.2

一、综述

1.1 教材科学性的地位

20世纪80年代以来对外汉语教学界对教材科学性的地位的描述主要有两点：

1、“科学性是一部教材的灵魂.它涉及到教材的体例设计、内容选择与安排、词汇的选择与分布、字词的重现和练习设计等多方面的内容.”（李更新等,1983）

2、“科学性是就教材的总体来说的,它在教材中起着统帅的作用,是教材的灵魂、主心骨.它既是教材的针对性、实践性、趣味性的总和,也还包括教材的系统性和准确性.”（赵贤州,1988）

1.2 教材科学性的内涵

到底什么是教材的科学性,对外汉语教学界分别从