语文课程方面有关函授毕业论文,与语文课标(2016年版)为何不再强调“理解”?相关论文前言写什么

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《义务教育语文课程标准（2011年版）》前言,关于“课程基本理念”的阐述中讲到“全面提高学生的语文素养”时是这样表述的：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字.”我们注意这里是说“正确运用祖国语言文字”,而课标修订稿中关于这个内容是这样讲的：“正确地理解和运用祖国语文.”

显然,2011版的语文课标去掉了“理解”,不再强调对祖国语言文字的理解,而是说要“正确运用祖国语言文字”,这是为什么呢?我尝试着解读如下,和老师们商榷：

一、不说理解,不等于不要理解

我们祖国的语言文字是一种表意文字,它源远流长、意蕴深刻、有着很强的历史继承性.我们从小接受着母语的熏陶,在浓厚的汉语言文化氛围中成长,所以很多文字无需理解,我们就能够知道它所表达的意思.

但是,我们祖国的语言文字历史久远,博大精深,很多词汇如果不借助工具书,不联系特定的语言环境,不追寻它的历史源头,还真难以明白其真意.再说了,你连语言文字都不能准确理解,又怎能正确使用呢?理解是运用的前提,我想这是一个人人皆知的道理.所以说,课标（2011版）去掉了“理解”,并不代表不要理解!

二、基于母语特点,而淡化理解

我们祖国的语言文字是一种表意文字,很多情况下,看着其字形就知道意思了,比如说象形字,“羊、牛、日、月、水、山等”,这些字的字形就是模拟实体而来；再比如形声字,“咩、哞、吠、喵等R