关于体育课方面学术论文前言,关于对太原市小店区高中体育选项课的调查相关本科毕业论文范文

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摘 要：在“健康第一”的指导思想和“以人为本”教育理念的指引下,中学体育教学进入了一个全面改革的阶段.体育选项教学在高校普遍实行,其目的是要通过体育选项教学发展学生的非智力因素,培养学生养成坚持锻炼身体的意识、兴趣、爱好、习惯和能力,为终身体育打下基础.为了更好地投入实践,通过对小店区高中的选项教学情况进行调查和分析,以期深化体育教学改革,优化课堂教学,提高课堂质量,更好地适应新课程教学的要求.

关 键 词 ：太原市；小店区；高中体育选项课

一、前言

选项教学,指以一个学年度或一个基本时空区域,在每周两节体育课上同时开设多项体育科目（如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等）,每一科目为一个新型的教学小团体,学生可根据自身条件和兴趣爱好,自由选择上课内容,完成体育课教学目标的一种教学形式.其核心是满足学生的兴趣投向、身心需求,强调措施和目标的对应性即选择特定的教学形式,去达到既定的教学目标.在“健康第一”的指导思想和“以人为本”教育理念的指引下,各大高校大力推行,以促成学生身心健康发展.在此,根据我对本区高中院校的调查分析进行探讨,希望能使学校体育工作逐步改进,不

体育课学术论文撰写与发表
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断优化课堂教学,提高课堂效率.

二、研究对象与研究方法

1.研究对象

太原市小店区高中学校.

2.研究方法

（1）文献资料法

通过查阅与本研究有关的资料和通过网络了解相关信息.

（2）问卷调查法

发放调查表500份,收回有效问卷480份,回收率为96%.

（3）统计分析法

对调查问卷和实验数据进行统计与分析,了解学生的目的和

心理状态；了解学生在选项学习过程中的兴趣、学习状态等方面的情况.

三、结果与分析

1.学生在体育选项课堂教学中的学习状态

（1）体育课选项教学中学生的主体参与程度

学生主体参与教学可以使课堂充满活力,提高教学质量.学生主体参与教学会形成多边的教学交流,这是课堂气氛活跃的前提.从选项教学课堂上学生主体参与的调查来看,65%的学生认为自己对体育课的态度积极主动,有25%的学生比较主动,但也有近8%的学生态度一般,2%不主动.

（2）体育选项教学与自我锻炼能力

自我锻炼能力指在体育教学中合理运用自己掌握的体育知识、技术、技能,充分发挥自己的体育活动能力.

以往的“走马灯”式的教学,大大抑制了学生的学习积极性和主动性的有效发挥,学生很难体会到体育锻炼的乐趣.选项分组教学在学生心理满足的情况下,保证足够的教学时数,让学生学懂、懂学、学会、会学,开展体育课选项教学,能有效提高学生的自我锻炼能力.

2.体育课选项教学中学生的兴趣

由于学生成人化的心理逐渐成熟,过去心目中的教师权威在逐渐消失,体育教师必须改变过去那种以权威压制学生（“让你学什么,你就必须学什么”）的强制式教学方法.这样只会抑制学生的学习兴趣,导致学生厌学情绪的产生,对体育课失去兴趣,疏远体育课.开展体育课选修性项目的教学,采取不同的教学模式,激发他们的兴趣,让他们在体育锻炼中找到自己喜爱选修的锻炼项目

进行教学,通过满足他们的需求来使他们获得知识,使他们在感受到精神的满足后能找到表现自我个性的“闪光点”,才有可能营造出一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境.

3.体育选项课培养了学生的终身体育意识

注重人的基本素质和能力的培养,更加注重学生自我学习新知识能力的培养,更加注重学生个性的发展和协作精神的培育,以培养出面向21世纪的、有较强适应能力的创新人才.通过改革教学内容、教学方法、考试和评价制度,确立学生在教学过程中的主体地位；发展学生的个性与创造性；激发学生的独立思考和创新意识；培养学生的科学精神和创新思维习惯以及分析和解决问题的能力.

课堂不只是传授知识的场所,更应该是探究知识的场所.让学生学会学习,掌握学习的本领,养成不断求知的习惯,形成终身学习必备的素质,这是时展对学生的期盼.要让学生树立新的体育观念,由被动学习变成主