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0 前言
高等职业教育的教学内容是以培养一线人才的岗位技能为中心,充分体现培养目标.按照理论教学与实践并重、相互渗透的原则,适当增加实验和实训的比例.实训考核是检验学生掌握相关技能熟练程度的重要手段,也是教学方法改革的重点之一.
1.高职院校实训考核现状
目前国内各高职院校都非常重视实训教学与实训改革,大力投入实训场建设,努力提升教师的实践教学水平.然而,实训考核的方法、内容等却是存在众多问题,如考核内容与实际工作联系不紧密、考核标准不一致、不能真实反映学生实际技能等.欧美发达国家在职业教育的教学方法与实训考核方式等方面有许多可借鉴之处,如其考核内容的合理性、考核制度的完善等.但由于与国外的学分制、弹性学制、师资等教学资源的社会共享、职业证书与学校课程的融合等相比,我们缺少管理体制、人员结构、教学制度、课程体系等方面的有力支撑.尤其是对学生专业技能要求较高的专业,更需要充分利用现代技术手段解决实训考核存在的问题.
近年来,许多高职院校建立实训教学基地,开展实训教学与考核模式改革.有的实训考核增加实际操作技能比重,减少理论考核,也有的高职院校采用虚拟网络实训室等新技术进行考核.
2.融合现代网络技术的实训考核体系
实训考核的特点是实训方法多、操作灵活、考核技能多.传统的实训考核体系己暴露出很多弊端,如：实训考核体系不独立,考试形式单一,考核内容不合理,考核题目存在理论化、条块化和模块化的倾向,对考核的目的认识存在误区,考核成绩不能客观反映学生的实际能力等.而对学生是否具备某一实训的能力检查和实训过程考核需要耗费教师大量的时间和精力,教师对这种考核体系的构建和实施缺乏热情和积ਖ਼
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