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从事教育事业二十多年以来,一直在一线跟学生亲密接触,看着一代一代孩子在茁壮成长,有着欣喜时的忘我,有着心酸时的哭泣.但更令人有一种担忧,在当前社会不良氛围下,当代中学生的社会责任意识也在一定程度上被削弱甚至淡化了,做事、学习缺乏认真负责的态度,自私、懦弱、冷漠、懒惰等不良品性大量滋生,对集体活动和公益事业缺乏必要的热情,在爱护公共财物、保护环境等方面做得很不够,伤害他人以及自我伤害事件时有发生等等.为此 教育的任务更艰巨了,同时也使我深深懂得教育没小事,只有从小事做起,对每个学生负责,对一生负责,要担当起责任才能做好教师的职业,他不是惊天动地大事,就是平凡小事的汇编.

在教学中培养学生社会责任感参考属性评定

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一、在培养学生责任感中发挥教师的主导作用

做为学生的引路人,首先,教师要身体力行有责任感,为学生树立好的榜样,以自身人格来影响学生,使学生对老师所讲的道理信服.上课时发现讲桌乱时,先主动整理打扫,记得有一次上课时发现桌面有灰尘,我走下讲台把灰尘弹道黑板的一面,此时学生用敬佩的目光注视着我.学生的书本掉到地上我主动帮捡起来,我在每次演示实验后,习惯性收拾并整理好仪器,打扫卫生,为后面班级开展实验做好准备.学生才会在教师“身体力行”中学样.其次,教师面对的千差万别有思想的人,不一定各个都成才,但要求学会做人,对每个学生负责,担当起责任感,成就学生的未来.想起霍懋征老师的一句话：“我欣慰的是,我从没有放弃一名学生”.这里面透着的,就是一种责任感.而我认为,不论一位教师的个人素质如何,责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求.其实,一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的,不仅仅是针对某一职业.在日常生活中,如果没有责任感,一切也都将变得一塌糊涂.一件衣服买错了,可以扔掉.甚至一次投资做错了决断,或许还可以从头再来.而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会.那么作为塑造人的教师职业,我们怎可以得过且过、敷衍了事呢?培养有德有才的人,就为社会生产出合格的产品,培养有才无德的人就是社会的废品.一个教师的失责,影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生,如果我们都能这样看待我们的职责,看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作,那还有什么做不好的呢?审视我们的责任感,认真对待看来是微不足道的一些小事,如、说话、做事、言行举止等这都是对我们教育工作者的最基本的要求,也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺.

二、在教学的过程中,帮助学生确立“责任感”的意识

作为一名物理科任教师, 我要用我热情感染学生,尊重全体学生的人格,尤其不要忽略了“差生”的正当的要求.在教学中,每年都要遇到几个先天有点问题的学生,他们被学生戏称为“弱智生”,很多同学瞧不起他们,认为“弱智生”是无可就药的,来学校就是混混日子,老师就别花精力在他们身上了.当这些被称为“弱智”的同学不交作业时,我象对待其他同学一样,督促其补交,利用课间帮助他们完成；上课时,我也会刻意多望他们几眼,和他们进行眼神交流,让他们感受到老师的关心.当他们趴桌子时,主动问候哪里不舒服,摸摸头热不热,并请几名物理尖子生组织一帮一,主动帮助他们.我以自己的言行告诉所有的学生,对待

社会责任感方面有关论文范文这些有异与常人的同学,我们要有同情心,更应该帮助他们解决实际困难,这也是我们的责任.

如何写社会责任感一篇论文
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物理是一门自然学科,与我们的生产生活息息相关,我就从生活入手激发学习兴趣,用科学家坚持不懈的努力,为人类做出巨大贡献,鼓励学生学好文化知识.初二学生不愿学习,心中没有目标,我就用课堂的简单生活现象入手给他激活兴趣的细胞,如,李某,冯某,是个学习非常懒惰,上课经常趴桌子 搞小动作的学生,但发现他们生活经验丰富,我就从这点做起,遇到实验动手,解决实验的具体问题时,我就让他们当我的助手,在同学面前树立表扬他们.课下再找他们谈话,确定学习方案,做到有布置有检查,一学期坚持下来他们竟成了物理学习的优等生.因此在平时教学中我关注学生的困难,在分组实验过程中,女生怕动手,我就和她们一起动手,讲请要点,带动她们自己参与探究,鼓励他们动手,成功后加以表扬.长此以往,在我的关注下,她们学会了以小组为中心,都能积极主动发挥自己的聪明才智,既分工又合作,共同完成探究问题.

古语说“人心齐,泰山移”,教学中我用集体观念、团队精神来增强学生的责任感.一次在讲“电流和电路”时,进行小组活动,每4个人一组,组装电路分别使灯亮铃响.本人交代注意事项后,开始试验,有些组,往往就一个同学动手,其他同学围观,还有个别同学漠不关心.当实验失败时,不是抱怨仪器差、就是抱怨动手的同学不会做,使得动手的同学情绪差不愿继续做下去,大家就等着老师去帮忙.另一些组合作氛围好,连接电路时都动了手,忙而有序,出现问题时,相互讨论故障原因,集思广益,沉着冷静,常常成功. “今天的分组实验,有成功的,有失败的,关键在于是否把组内的事当自己的事,既分工又合作,全力以赴地去做.这恰恰就是现在独生子女所欠缺的责任意识,今天做得好的继续发扬,做得不好的请多加强修炼,让我们大家都来做有责任心的人.”再如,在我所教的班级有个几乎听不到言语的小女生邢某,学生背地里叫她“天才”,这跟他的行为完全不相符的啊,我就做到细心观察,有一次,在我课堂学校给学生检查视力,到邢某认视力表时,最大的一行他都读错了,我有些惊讶,她能看清黑板视力不至于差到这种地步吧,于是我来到他面前,让她说出E字的开口是怎样的,她竟说的很对,明白了,原来她不懂方法啊.这是教育的悲哀,教育的失职.这件小事感受颇深,对于差等生我们要多给予一关爱,要多交给他做人做事的方法,不是他们不会,而是你没教她怎能会哪?对于学生不能一视同仁,要因人而异施教.没有教不会的学生,只有教不会的老师,是有一定道理的.

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我曾经看到过这样一段话：责任感,就是当你看到一个顽皮的学生屡教不改时,能想到他的将来；责任感,就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时,脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感,是当个人的情感将要突破理智的堤坝时想到他首先是你的学生；责任感,就是你从心底里看到他们都是你的孩子,你手中的教鞭指引着他们的人生.哪怕我们的学识是短浅的,责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的人生原则.多么实在而又富有深意的话啊!每每想起,我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗? 三、在课堂教学中,用古今中外物理学史上探究、发明、发现感人实例激发学生责任感

我在备课中挖掘教材中与社会责任感有关的结合点、切入点,用科学家坚持不懈的努力,为人类做出巨大贡献,鼓励学生学好文化知识,如古今中外物理学史上探究、发明、发现感人实例.往往是责任感越强的科学家,其成就也就越大.每当有介绍我国古今科学技术领域巨大成就的阅读材料,我都会以饱满的热情融入爱国情怀、民族精神来激发学生责任感.现代我国的科技迅猛发展,我要在第一时间向学生报告重大成就取得, “神舟九号”“蛟龙号潜艇”下潜7000米等.科学家的成果,对物理学的发展和科技进步做出杰出的贡献,充分体现他们对祖国的责任心,让学生在思想上有所感触,认识到自己学习的重要性和为中国的明天所担负的重任.

我在讲阿基米德定律时对学生进行理想教育,阿基米德 说过：“给我一个支点,我可以把整个地球撬起来.”教给学生知识就是支点,机遇就是撬棒,机遇是给有知识的人准备的.由此联想到我们教师工作的支点,我觉得就在于“责任感”.有了责任感,我们便会刻苦学习,努力提高自身素质；有了责任感,我们便会时时刻刻想到学生,对他们付出关爱；有了责任感,我们便能真正地做到“学高为师,身正为范”,成为学生的楷模,培养出一代又一代有责任感的学生-----学会做人做事.责任感,无论在各行各业都意义重大,再教育事业中更有其深远的意义,它应当成为教师职业道德中最富内涵的一个层面.

四、通过学生参与活动培养社会责任感

社会实践活动是培养学生社会责任感的有效途径,加强学生学习与社会现实之间的联系 ,让学生动态地观察、体验社会生活,为将来适应社会、参与社会、解决社会问题奠定基础.通过学生进行实地调查,将活动中引发的思考及时地反馈给老师或有关部门.从而使学生自觉地关注社会,关注民生,建构起一定的社会责任感.按照新课标精神,从生活走向物理,从物里走向社会,带领学生做社会调查,如环境污染情况,浪费资源情况,同时走出课堂带领学生课外测量,到修理自行车了解自行车构造,我们平时教育如能自觉把教育与百姓生活与国家大事结合起来,那我们的学生也会关心国事的,学生就不会成为社会责任感淡漠的人.我们不仅在教材上、在生活中也要做一个关心国事者,那对学生的影响就不仅是暂时的而是终身的了.

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