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摘 要:关于校园打工族的讨论,一直没有定解,人们更关注的是他们的学业成就是否受到影响.当学习
者角色和打工者的角色发生冲突时,大学生们既不能单纯扮演学生角色,也不能单纯扮演打工者角色,而是要在角色的充分扮演与适时切换中做到游刃有余.这对处于社会角色过渡时期的大学生是一个不小的考验.
关 键 词 :校园打工族 角色冲突 调试
“过渡性”和“不稳定性”是大学生社会角色的基本特征,在过渡过程中大学生接受着市场的冲击和多种社会思潮的影响.如今的大学生,已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”了,他们对外面的精彩充满了好奇,年轻的心不再囿于小小象牙塔.在市场经济中分得一小杯羹的选择催生了校园打工族,他们同时扮演着公司和市场中的“打工者”和校园中的“学习者”两种角色,而这两种角色的充分扮演与适时切换是他们必须完成的功课.
一、校园打工族的出现
在市场经济大潮中,宁静的大学校园里出现了一股前所未有的打工热,且校园打工族这个群体还在日渐壮大,引起了社会各界的广泛关注.校园打工族的出现决不是偶然的,随着高等教育的普及化和大学生就业形势的日益严峻,大学生逐渐觉察到了“危机”,明白仅在学校做一名好学生是不够的,走出象牙塔去接触社会,增长社会经验已成当务之急.
1.出现的原因.胶东在线的记者针对烟台几所高校大学生打工情况进行了调查,共选择了4所高校的50名大学生作为调查对象.调查结果显示:45%的学生打工是为以后的求职做准备,40%的学生以赚取生活费为目的,其余学生则是为了实践自己的专业和接触社会.笔者认为,校园打工族的出现其因素主要有:
(1)缓解家庭经济上的压力.学校对于贫困的同学也有减免学费、提供贷款和特困补助等援助措施,但对于众多贫困生来说还是僧多粥少,杯水车薪,高等教育的收费、大学校园中流行的消费文化等都使大学生日显囊中羞涩,而打工又恰恰迎合了他们增加额外收入、减少家庭负担的需求,
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(2)尝试.部分学生家庭经济状况并不差,有些甚至相当殷实,吸引他们的更多是工作本身的挑战性,他们要尝试一下自己亲手赚钱的滋味,
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(3)亲身实践.校园毕竟不是社会,大学生只有走出校门才能真正地感受、认识和融入社会,而且通过打工,大学生可以再现理论知识,有利于巩固书本知识并应用于实践,
(4)就业准备.目前大学生毕业的分配方式由学校负责分配转向双向选择的分配机制,使大学生不得不打破原有的优越感,放下架子走近社会,为自己今后的工作打下基础,
(5)商海一试身手.商品经济大潮冲击之下,许多大学生也开始纷纷热衷于打工.虽然如此他们增加了不少社会实践经验,但也使一些大学生放弃了长远的目标,放松学习而专注于打工.
2.现状.大学生打工与一般意义上的打工相比,具有临时性、不稳定性和知识性的特征,是在校大学生利用自己的专业知识去服务社会,是一种有酬的社会实践.根据胶东在线的记者的调查,大学生打工的收入普遍偏低,涉及的领域多,渠道窄.大学生打工者在时间安排上表现出很大的差别性,其中90%的学生认为应在保证学业的情况下打工,而且打工时间只能占业余时间的50%,也有5%的学生认为可以两者兼顾,他们通常打工的时间较长,工作也比较稳定.
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另外,东南大学社会学的研究生陈力等人于2005年3月在江苏省南京市的各大高校中进行了一项有关大学生打工现状的社会调查.在接受调查的2912名在校大学生中,有41.7%的被调查者表示正在或曾经打工,所占比例已经接近半数.从性别上看,在打工的大学生中,有48.4%是男生,51.6%是女生.男女生的比例基本持平,但女生相对较高.这一方面说明女生打工的热情比男生稍微高一些,也从另一个侧面反映出女生比男生更容易找到工作.
值得注意的是,有些大学生打工赚钱并不是为生活所迫,也不是为了增加社会经验,而是家庭不能满足自己的高消费时采取打工的方式来解决.甚至有些大学生利用学习时间打工,还有一些学生是因为看到别人打工而盲目仿效,缺少明确的目标和方向,结果既耽误了学业,也没有起到锻炼自己的作用.
二、角色冲突的冷思考
有些校园打工族们徜徉在商品经济大潮中已经甚至乐不思蜀了,大学校园似乎失去了往日的凝聚力,打工热背后所隐藏的金钱意识已经淹没了五尺讲台下的校园知识大堤.校园打工族们对于扮演学生这个角色已失去了应有的热情,他们更热衷于扮演打工者这个角色.究竟是什么主导了大学生如此大的价值取向的转变呢
1.角色冲突的出现.面对校园中越来越庞大的打工队伍,社会上众说纷纭,莫衷一是:是荒废学业,喧宾夺主还是丰富学生社会经验,有利于学生摆脱书本的禁锢,提高综合素质的良方
社会即舞台,人们都在其中扮演着属于自己的角色.大学生们首先应扮演好学习者的角色.但是,大学校园中的打工族不再满足于校园里清贫的学习者角色,而倾向于通过扮演打工者的角色来体现自己人格的独立,结果大学生的学习者角色和打工者角色之间便产生了冲突.他们恰恰忽视了打工的初衷是助学,是为了增强实践能力,而变成了为了打工而压缩学习的时间,为了扮演打工者的角色无法有效扮演学习者的角色.
2.角色冲突的表现.角色冲突理论认为:由于社会的复杂性,在每天的社会交往过程中,人们都扮演着许多不同的角色,当一个人受时间、精力及自身价值倾向的制约时,经常会发生角色间冲突,其主要表现是两个角色同时对一个人提出两种相反的角色行为要求而产生的两难局面.大学生打工者中除了集中在寒暑假打工的以外,大部分课余打工的大学生已经出现了不同程度的角色冲突,即不能正确处理学习者与打工者两种角色之间因时间、精力和自身价值倾向的制约而产生的矛盾.
(1)分不清主次角色.在大学学习期间,学习者是主要角色,而打工者是次要角色,当两个角色发生冲突时,应该在保证学业的前提下去完成打工者的角色.但事实上并非如此,很多校园打工族身兼数职,疲于奔命,已经严重影响了正常的课堂学习.现在大学上课出勤率偏低已是个不争的事实,尽管原因有很多,但是,大学生重打工轻学习的态度不容忽视.角色的主次性不分在不少大学打工者身上已表现出来,需要引起足够的重视.
江晓珊2004年对福州几所高校做的抽样调查显示,38.71%的同学指出兼职时间会与课程发生冲突,75%的人遇到这个问题时选择的是逃课.很多校园打工族往往是前半学期四处打工挣钱,后半学期突击作弊以求过关,结果是不能很好地完成学生角色的扮演,造成了相关专业知识的贫乏,其带来的危害是长久的.
(2)不能及时切换.角色扮演理论指出,当两种角色的扮演是在两个截然不同的环境时,需要扮演者适时进行角色的切换.对于校园打工族来说,在校外工作时待人接物等应遵循社会的一套准则,从社会上回到校园后,就应该及时切换到扮演学习者角色所要遵循的模式,而不是继续遵守打工者角色的行为规范,但是,实际情况却是大学生打工者虽身在课堂,心却在生意上,手机在上课时仍然响个不停,不仅使自己的学习成绩直线下降,也影响了正常的教学秩序,还有的人在社会上沾染了不良习气,抽烟喝酒言语粗俗,满脑子“唯财是举”,从外到内都不再符合学习者角色的要求.
三、理性对待角色冲突
社会化的内容包括生活、知识技能、社会角色扮演、行为规范以及理想、信念等诸多方面.激烈的社会竞争要求大学生要逐步适应社会,社会角色也要逐渐由学生转化为社会人,这必然要求大学生在校期间就开始为自己的角色转变做准备,使自我的发展不断与社会需求相契合.大学生打工正是这样一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程.
因而,若是大学生能正确处理这两个角色的冲突,打工应该说是一件好事.打工使他们能更早接触并了解社会,有利于他们在将来尽快进入工作中的角色,有利于他们摆脱自我意识,更好地形成正确的角色意识,有利于培养独立处理问题的能力.我们所要做的是引导大学生认识到,打工只是手段而不是目的,帮助他们摆正打工在大学生活中的位置,处理好打工者角色与学生角色之间的关系.另外,还要帮助大学生理性对待打工,在学习者角色和打工者角色的充分扮演和适时切换上,要调整好自己的心态,时刻提醒自己的学生身份,并做到以下几点:
(1)分清角色的主次.大学生要注意时间的合理分配,不要因为打工耽误了学习科学知识与技能,做到适度打工；
(2)充分扮演学习者的角色.大学阶段正是接受知识的重要时期,知识在劳动中具有很高的价值,因此,必须重视知识的积累和提高,
(3)让打工者角色成为学习者角色的有益补充.打工者要选择能结合自己所学锻炼能力的工作,让打工成为了课堂的延伸、专业的拓展和实践经验的积累,促进大学生从学生的角色向社会人的角色转换.
(4)避免角色错位.打工固然可以锻炼自己,积淀能力,但
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四、结语
应该说,大学校园打工族的出现是社会发展的必然产物,并已成为一支不可忽视的力量.他们期望在打工中成熟,开拓视野,为将来的毕业求职增加砝码,这是大学生积极适应社会的可喜表现,但是,他们的社会认知能力不强,容易在纷繁复杂的社会中迷失自我,从而产生角色冲突.为此,学校、家庭和社会应当发挥他们在大学生社会化过程中的引导作用,让校园打工族明白,只有在“热”中“冷”下来,更有针对性地学习专业知识,才能提升他们日后处理更多复杂社会角色冲突的能力.
参考文献:
[1]参阅李京兰、王道昌、肖 静:《大学生打工现状调查》,2004.6.
[2]陈 力、张学义、叶金明、孙艳凤:《大学生兼职现状调查》,《广西青年干部学院学报》,2005.6.
[3]江晓珊:《大学生兼职现象研究》,《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》,2005 .
[4]张辉金、肖洪恩:《当代大学生的兼职原因与青年社会化》,2006.1.
胥英明、赵文娜:河北大学政法学院.
金天星:河北大学青年发展研究中心.
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