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做2006年的诗集宣传推广时,我遇到《中国青年》的编辑,碰巧他们长期、大量地需要像这样的正面青年形象(哈哈),所以我们一拍即合,打算拎我的故事去用.我们在网上呆了好几天,准备了大量的一手素材,“无所不言,言无不尽”,聊得很尽兴.文章出来后,一改、再改、三改等直到我亲手改,最后还是没有做成这篇访谈.问题不在于文章是褒是贬,而在于：无论怎么改、怎么写、怎么样的风格,文章中的燕窝都不是我,而是一个陌生人.而文章中的这个“燕窝”,由于我本人对访谈的接纳和审阅,就打上了“我认可TA就是我自己”的戳印.

因为人是一个无穷面的客体,而文章能容纳的非常少.这使我决定,以后任何时候,都不接受任何形象塑造.因为他们(这些被塑造的燕窝)哪一个都不是我.

所以当诗歌月刊要求提供一些别人对我的评论时,最好的莫过于去网络搜罗.只要去掉“我认可”这个戳印,我很乐意从别人的眼睛里看到不同的燕窝等无论褒贬,无论熟悉与陌生,都非常有趣.这些评论有的关于作品,有的关于本人,有的是私人博客里的,有的是硕士研究论文,有的是为诗集写的文章,有的是朋友,有的完全不认识等

(燕窝)

诗生活中的版主燕窝,私下里是被我们称之为装逼的,她的“保持距离”诗歌,可以在最短的时间内使你对自己的小学语文老师产生怀疑.

――某博

等第三首是燕窝的.我和向卫国谈过,她的诗歌怪异,读了会隔膜,有歧义,产生很多联想.做出的判断、得出的结论和原意可能相距十万八千里.当然一千个人可以有一千个哈姆雷特.而《惊秋》引发的多重意味,吸引人去深入讨论.燕窝的《惊秋》,像给我出了个考题.她的诗我读的不多,而读来会觉得难受.也许我的智商有问题,一时难以进入.另外也许作者较有深度,或者晦涩总有王国维说的“隔”.诗歌不一定有明确答案.

――陈仲义,诗评家,《在<出生地>研讨会的讲话》 崇拜语言暴力并执迷于解构快感的诗人燕窝,是个女生,在昨天的留言里,她发来这首诗――“纠纠说你可能喜欢这首”.

如何写大学教师一篇论文
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――周可,《新周刊》编辑

燕窝的某些篇目让人强烈地感受到痛苦的存在,有时是一种折磨.透过叔本华的眼镜,燕窝笔下的世界似乎更接近我们居住的世界.对此,我们实在无能为力,或许能够把握的只是自己的态度而已,而燕窝那么认真.放下心灵的重负是难的.但是,将话收回,干嘛非得放下总得有人承担.燕窝是一个承担者.

――桑克,诗人,《黑龙江日报》副主编

燕窝是标准的网络诗人.许多名义上的“网络诗人”,只是把网络当作发表的载体,思考、写作方式与传统诗人并无区别.但是燕窝实践了麦克卢汉的名言“媒介是人的延伸”,她的诗歌具有在线书写的各种特征,比如高速公路般的节奏等

――王晓渔,评论家,同济大学教师

如果九月打算被什么动物蛰一口的话,那么你最好是去读燕窝的《十封情书》.读这种真诚的诗歌,诗人已经袒露了内心,交代了生活的碎片,那么作为读者是否要接受真诚反复的“蛰咬”呢我跟一个朋友说：读到这里,几乎要哭了.

――木朵,诗人,网络诗评家

燕窝的《颂歌》,有意疏离眼睛所见的生活,她告诉我们,除了眼见的“实有”生活之外,“窗玻璃”、“水光”和“回忆”都能各自映照出一套生活面貌――如何表达出更多的生活,如何扩大