大学生类论文范文集,与大学生厌学原因相关硕士研究生毕业论文字数

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[摘要] 本文列举了部分大学生厌学的表现,并分析了他们厌学的内外部因素：缺乏学习动机、学习兴趣不足、自我效能感低、社会异化价值观冲击、实用主义教育观影响以及教学内容和方法老化等方面,从高校视角提出了从深化教学改革,优化教育管理,加强理想、信念教育等几个方面来缓解大学生厌学现象.

[关键词 ] 厌学；缓解；分析；对策

【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-079-1

在二十一世纪的今天,在这个知识爆炸的时代,在大学校园这个本应该学习知识的地方,却有部分学生不学习、厌恶学习倾向和厌恶学习,这一现象已经成为当今大学生中存在的一种流行病影响着大学生自身素质的提高.

在大学这座象牙塔里,部分学生没远大理想,放弃追求,对学习不感兴趣,厌恶学习,讨厌考试等等.是什么原因使学生寒窗苦读后变得不爱学习?通过调查发现,导致大学生“厌学症”的原因是多方面的,不仅与学生自身因素有关,而且与外部因素,即教育管理、教师教法、学校小环境、社会大环境、管理体制等方面有密切关系.

一、学生自身因素

一是一些学生大学生活阶段心态浮躁、目光短浅.许多学生认为一走进大学校园就似乎万事大吉,并没有好好地调整好心态,也缺乏积极的学习态度,最后后果会不堪设想.

二是一些学生起点低、基础差,学习会感到吃力,学习落后会失去信心,产生厌学.近些年来因高校大幅扩招,学生的质量与过去相比有很大差距.另一方面由于受中学应试教育的影响,部分学生不能良好地掌握大学的学习规律,不适应大学的学习生活.

三是对自己所学专业没有兴趣.一些大学生所读专业并非自己喜欢的,而由家长或亲戚等填志愿.

一是由于我国高等教育的扩招政策使我国的高等教育由“精英”式教育转向“大众化”教育.扩招中出现的只管宽进不管严出的倾向,会使一些学生产生了上大学容易的错觉.

二是学校教育教学方式不当.学生厌学与学校的教学方法、教师综合素质、教材质量均有一定关系.高校扩招后,教师、图书馆、实验室等有限的教育资源就被迅速稀释,教材内容陈旧,缺乏新意,考题出得越来越简单.

三是就业压力在一定程度上使大学生产生畏惧心理.近年来大学毕业生就业形势严峻,有的专业不对口,在学校学到的大量知识在毕业后不能得到合理运用,这情况不仅削弱了学生的学习劲头.

四是受社会不良风气的影响.现在即使好好