党建工作有关论文范文检索,与基于党建工作视野下的“90后”学生工作探析相关毕业论文模板

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［摘 要 ］学生党建工作是高职学校党建工作的重大系统工程和重要工作任务.目前“90后”学生已成为在校大学生的主体,是党建工作的主要对象.“90后”学生有其特有时代背景的思想行为特征,是充满个性化的一代,学生党建工作面临着巨大挑战.以往的学生党建工作理念针对“90后”学生,存在诸多问题,文章详细探讨了高职院校目前党建工作存在的弊端,并分析了如何在新形势下抓住机遇,面对挑战,针对“90后”学生开展党建工作.

［关 键 词 ］90后 高职学生 党建工作

［作者简介］陈树根（1982- ）,男,广东番禺人,广州番禺职业技术学院,讲师,硕士,研究方向为大学生思想政治教育；钱香花（1984- ）,女,湖南邵阳人,广州番禺职业技术学院,助教,硕士,研究方向为学校德育理论与实践.（广东 广州 511483）

［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0055-02

学生党建工作是学校党建工作的重要组成部分,把大学生中最为优秀的人才团结和吸收到党的旗帜下,这是各级高校党建工作的义务与责任.近些年来,我国高等职业教学得到了极大的发展,如何加强高职院校学生党建工作,培养出政治上过硬、具有科学文化素质与操作能力的综合性实用人才,是高职院校党务工作者的重要目标.加强高职院校学生党建工作,是培养社会主义现代化事业可靠接班人和合格建设者的现实需要；是加强党对高校的领导,全面加强高职学生思想政治工作的有效途径.高职院校的学生与其他大学生相比,有着特殊的专业特点.高职院校的学生毕业后,将是未来社会各条战线的主力军,将会从事着最为一线的劳动工作,这部分学生的思想、行为对社会的影响是极其深远的,特别是这部分学生都属于“90后”,开展党建工作面临的任务和形势也更为严峻.据此,针对“90”后学生特点及目前党建工作存在的弊端,探索适合“90后”学生的党建工作办法,具有十分重要的理论与实践意义.

一、“90后”学生思想特征

1.入党动机多元化.目前,“90后”学生在入党动机方面呈现多元化趋势,很多学生带有强烈的功利化色彩.一方面,学生们对国家大事比较关心,具有强烈的主人翁意识、民主意识和历史使命感,迫切要求政治上的进步.另一方面,学生们政治心理还比较稚嫩,不能正确判断市场经济条件下出现的价值观念偏差,容易受到某些错误观念的影响.这表现在学生们入党动机带有现实性、功利性、复杂性和多样性.以我院学生的实际表现为例,学生总数中80%以上的人都递交了入党申请书,这表明大部分学生很想在政治上有所进步,抱有强烈的入党愿望.但通过问卷调查可以发现,学生有着多元化的入党动机,一些学生觉得党员是一种身份的象征,入党就是为了寻求政治上的“归属感”,认为入党之后自己与其他学生就不一样了.有些学生觉得入党以后自己可以获得更多的评优评奖的机会,对自己未来的就业也有很大的帮助,入党动机比较务实.还有不少的学生想入党是因为,看见周围的人都想入党,别人都写了入党申请书,自己不写就会脱离大家,只是随大流.

2.缺乏政治敏锐性,对党的理论知识认识不足.衡量一个党员是否合格的首要标准就是政治素质,高等教育对学生的培养目标中也把帮助学生树立正确的政治方向定位为首要的工作内容.当前的国际环境复杂多变,很多“90后”的学生不能正确对待瞬息万变的国际事务和社会现象,缺乏明确的价值观,政治立场不够坚定,没有坚定的信仰.而高职的学生入学后都比较重视专业学习,大部分时间和精力都投入到专业课学习,对其他课程较为忽视,特别是像思想政治这一类的课程就更为忽视,这势必导致学生对党的理论知识修养不够,缺乏理论修养.如在我校进行调查时问学生对“科学发展观”是否了解时,只有12%的学生表示“很了解”,超过50%的学生表示“不是很了解”.学生关于今年“两会”中比较重大的问题回答“很了解”的只有16.4%的学生.这说明高职学生对政治形势平时也不注意了解.

3.责任意识和集体意识淡薄.“90后”地学生都有强烈的自主意识,但责任意识和集体意识淡漠,对自身应尽的义务及对他人和社会的责任不甚明了,不能把社会责任与个人价值紧密地联系起来.“90后”地学生从小生活安逸,很多的“90后”学生害怕“吃苦”,甚至部分学生信奉享乐至上,金钱至上,价值观念严重扭曲,他们缺乏为民族和国家的发展无私奉献的历史使命感和社会责任感.大部分的“90后”学生都是独生子女,追求个性、张扬自我是这一代学生的共性.高职院校办学模式、教学理念是以培养优秀实用人才为出发点,在实践中可能出现片面强调学生个人专业技能的发展,而忽视对学生人文素养等其他方面的培养.这造成高职院校学生自我意识突出,团队意识和集体观念相对淡薄,缺乏自我约束能力,往往在行为上表现出较强的自我中心,对待集体有着极大的随意性和散漫性,所有的行为都以个人的喜好和感悟为出发点,对于各种集体活动则十分冷漠.

二、高职院校学生党建工作存在的问题

1.缺乏完善的学生党员考核标准.首先,对学生入党之前要求不严.第一,对认定的入党积极分子和预备党员不能进行全面和系统的党员培训和思想理论学习.不能坚持如期并认真填写考察入党积极分子的《入党积极分子培养考察登记表》和考察预备党员的《预备党员考察登记表》,大部分党支部都是在把预备党员转为正式党员、把发展目标发展为预备党员之前集中进行填写,只是完成表面形式的工作.所填写的考察内容基本上都没有进行过认真考察,发挥不了应有的考察监督作用.第二,一些党支部大会履行职责时不认真.很多党支部在举行大会时一次就有大量的人通过考察,确定为预备党员和由预备党员转为正式党员.支部大会根本不能发挥组织认定和考察的职责.在支部大会对培养目标进行认定和表决时,很多党员会前对于培养目标并不了解,党支部未能提前就把培养目标的信息公布给所有党员,不利于平时对培养目标的考察,使得最后的表决流于形式.其次,忽视学生入党后的监督和管理.不少党支部开展党建工作时,对于学生入党前的工作比较重视,会进行相应的教育和考察,但在学生发展为党员之后就疏于监督和管理,甚至实行放羊式管理.由于党支部缺乏较为系统完善的考核机制,对学生党员思想行为很难起到有效的规范约束作用,很多学生在入党之后的表现与入党之前存在很大的差别.不&