关于质量相关毕业论文开题报告范文,关于高等教育质量观其保障机制相关函授毕业论文范文

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【摘 要】本文简要介绍了传统的高等教育质量观,并对高等教育质量的内涵和特征及影响高等教育质量的因素进行了扼要分析,从而提出了保障高等教育质量的几项途径.

【关 键 词 】高等教育；教育质量；保障机制

【中图分类号】G642

一、对传统教育质量观的分析

传统的教育质量观是一种知识质量观,以大学生掌握知识多寡、深浅来评价教育质量的高低.这种知识质量观根深蒂固,不但存在于办学者的思想中,而且存在于社会的传统文化观念中.长期以来我国高等教育一直采用高度集权化管理方式,高等教育质量的评定权集中于中央,高校、地方和其它社会集团都没有独立的关于高等教育质量的看法.传统高等教育质量控制是通过招生选拔、办学资格审批、专业计划安排、教学计划要求和师资选派等环节来实现的.这些控制突出了一个特点,就是入口控制.但它缺乏关于高等教育运行效果的控制,即无法来衡量高等学校的办学效率高低.这种高等教育质量认定方式,突出了学生掌握了多少书本知识和掌握的知识系统性如何,并不关心这些知识的实际使用价值和毕业以后在就业岗位上究竟需要什么样的知识.这是计划体制暴露出的突出弊端.在计划体制下,高等学校毕业生包分配,没有就业难之虞,因此高等学校并不关心课程和知识是否是社会必需,也不关心学生未来的发展需要,同时对学科发展需求也是不关心的.因此这种运行模式体现的国家本位观,是一种单一僵化的质量观.

二、高等教育质量影响因素的扼要分析

教育活动的全过程包括校内、校外从招生到培养,从学科专业建设到师资队伍建设,从

教育管理到学生质量评价与信息反馈等诸多环节,构成完整的相互联系、自我稳定的系统,

同时与外界环境保持紧密的联系和交流.

系统内部和外部因素及其相互之间的关系都能对最终的教育质量产生影响.这里仅就

其中几个主要因素略加分析.

1.办学方针与质量政策.这是学校建立质量保障体系的基石,体现国家统一教育方针

下不同类型、层次的院校培养目标及质量观的差异.

2.学科专业建设.通过调整、改造或新增而形成合理的学科专业结构,能从总体上适应

科技与社会发展对人才数量和质量的需求,是学校办学特色的基础.

3.课程规划.即用不同的课程环节--课内环节（主要是教学计划内的理论和实践环

节）与延伸到课外的教育环节--共同构成培养方案,是广义的培养方案的设计.

4.师资队伍建设.作为教学和教学改革的主力,教师的教育思想、教学方法和学术水

平,从根本上决定着人才培养质量.

5.教学基本建设.这是直接影响教学质量的物质条件.

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