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摘 要：21世纪将的高校校园文化建设作为第一课堂的补充和完善,对培养什么样的人才有着特殊的意义.鉴此,笔者以邓小平理论为指导,运用现代管理学、教育学、行政学等学科的基本原理,联系“世情”、“国情”及自身感悟,对我国高校校园文化建设的理论和实践问题作一一粗浅探讨.
关 键 词 ：大学校园；文化建设
校园文化的表现形式局限于名目繁多的各种具体的活动,而把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等潜在的教育排斥在外,很多内容未能涵盖进去.高校校园文化是指在大学这一特定文化氛围里以学生为主体,以教师为主导,在校内外从事各种活动过程中所形成的一种风格,一种校园精神与环境及所创造的物质文化和精神文化的总和.
“高校校园文化建设”的内涵是异常丰富的.其主要内容可以分为以下几个个方面：
（1）政治文化.这是我国高等学校的性质所决定的.培养社会主义建设者和接班人,是中国高校的根本任务,也是社会主义国家高校与资本主义国家高校的本质区别.它的作用在于使广大教育工作者和学生,坚定马克思主义的立场、观点和方法,认识社会主义的发展前景,树立共产主义的理想信念.
（2）道德文化.它是指高等学校在师生群体之间和社会群体之间的人际关系、道德修养、群体意识和法制观念等方面所形成的文化氛围.它对于高校的师生养成一种高尚的情操、完善的人格、良好的修养和优化的人际关系,形成一种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“我为人人、助人为乐、憎恶扬善、团结和谐”的育人环境有着重要作用.
（3）科技文化.它是指高等学校在教学、科研和知识技能的培养方面所形成的文化氛围.它的作用在于创造一种治学、治校、学术交往、学术争鸣、发展科技的特有环境,以激发校园群体中的每一个人在传授知识、学习知识、培养能力、从事科研方面的积极性.
（4）组织文化.它是指高等学校在法律允许的范围内所出现的政治的、文化的、学术的和艺术的等方面的群体组织以及各群体组织之间所形成的文化氛围.它对于高等学校精神环境的确定、风气的形成和各种类型文化的开展具有十分重要的作用.
（5）艺术文化.它是指高等学校通过文化艺术活动所建立起来的文化氛围,是通过各种艺术社团、艺术活动、艺术讲座等对校园群体给予美的熏陶,培养与提高审美情趣,从而实现对美的追求.
（6）交往文化.它是指高校在市场经济环境下,为提高办学水平、扩大办学领域,通过产学研服务社会,通过组织师生到工厂、企业、医院实习实训和与校内外高校的联合办学所形成的一种新的文化氛围.这对高校面向世界、面向未来、面向市场,锻炼师生适应市场竞争需要的能力,走开拓创新之路具有重要作用.
大学阶段是大学生世界观、价值观、信仰、信念形成的关键阶段.大学生一般都具有强烈的求知欲望、感情充沛、思想活跃、敢于想象、勇于闯荡、富有好奇心,有不满足于第一课堂教学,喜欢参加各种文化活动的特征.但也具有思想单纯,容易激动,缺少判断力和自制力,世界观和道德观可塑性大的特点,低年级大学生尤为突出.大学生所具有的这些特征,决定了搞好校园文化建设具有重要的意义.
（1）搞好校园文化建设,是培育社会主义事业接班人,防止“和平演变”的重要途径.我国是中国共产党领导下的社会主义国家,是当今世界上最大的社会主义国家,也是西方资产阶级搞“和平演变”、“西化”、“分化”的主要国家.党和国家赋予高校的历史使命,就是要培养既有创新能力和较高科学文化素质,又有坚定不移地走建设有中国特色社会主义道路的理想、信念,有热爱祖国的崇高志向,有辨别是非、抵御腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人.
（2）搞好校园文化建设,是新时期做好高校思想政治工作的重要手段和方法.现在,高校全面实施“两课”教育,其目的是系统地讲授马克思主义基本原理,特别是邓小平理论的科学体系和精神实质,以引导教师和大学生学习、运用马克思主义的立场
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（3）搞好校园文化建设,有利于开发学生智力,增强自信心,培养学生想象力和创造力.马克思曾将人类支配时间的类型分为这样几种：“个人受教育的时间、发展智力的时间、履行社会职能的时间、进行社交活动的时间、自由运用体力和智力的时间”.学生阶段主要是人生用于“受教育”和“发展智力”的时间,而教师则主要是“履行社会职能”和“自由运用体力和智力的时间”.
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（4）搞好校园文化建设,有利于提高师生社会活动能力,培养师生的集体主义观念和竞争意识.社会主义事业需要集体主义精神,社会主义和集体主义观念是爱国主义的思想基础.市场经济需要强烈的竞争意识.目前,由于资产阶级意识和价值观的渗透和影响,有些师生工作、学习的目的只是想实现人生的个人价值,而缺少集体主义、社会主义观念,如果学校经常组织融马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为一体的“定向性”的文化活动,就可把师生的思想引导到社会主义的轨道上来,吸引到集体主义的行列中来.
（5）搞好校园文化建设,有利于提高师生员工的身心素质.“十年寒窗苦”,这是中国古代对学子生活的真实写照.现代学生从小学到大学毕业,需要15年以上时间,虽然学生生活条件较过去大为改善,但学生生活仍是十分艰苦.既有家庭经济的压力,又有升学的压力；既有成才的压力,又有成人的压力.而教师则有养家的压力、职称的压力、子女就学就业的压力.这些压力使师生身心不能得到愉悦,而读书期间又正是学生发育成长的关键阶段,教师要很好地履行教书育人职责,亦当轻装上阵.切实搞好校园文化建设,是解决师生的工作、学习与身心健康这一对矛盾的有效举措.因为校园文化建设可创造机会让师生参加各种校园文化活动,有利于调节师生生理与心理,保持旺盛的体力与平衡的心态,愉悦身心,增进健康.
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总之,只要充分发挥校园文化的教育与引导作用、凝聚作用、激励作用、娱乐作用和参与作用,就可以培养出思想政治素质高、科技文化水平高、体魄健康、有创新能力、有竞争能力的优秀人才.同时,对工作于校园之内的教职工的成长与人生价值的实现,也会有极大的促进作用.教职员工的良好的精神状态与高效率的工作,反过来又能影响学生,形成良性循环.
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参考文献：
[1]沈兵虎,陈健.试论大学校园文化的承载因素和社会功能[J].浙江社会科学.2006.05
[2]李应龙.略论校园文化育人功能的实现[J].湖南农业大学学报（社会科学版）.2006.02
[3]沈晓,曾文涛,叶怀平.加强校园文化建设的几点思考[J].重庆科技学院学报.2006.02
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