文学的议论文

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.共同特点是先叙材料,后发感想.感想类还可边读边感,如文学评论.根据材料写议论文的基本写法是先叙材料后发感想.这种写法由"引""证""联""结"四步构成,【例文】,可以填平鸿沟,某校高。

浅谈议论文阅读方法技巧
子,标点,修辞方法,病句,文体,文学常识等.二是现代文阅读,包括记叙文,议论文,说明文,小说,散文等.三是写作.在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固.通过这一阶段的复。

初中议论文提纲2016年
力.整体把握文意,理解和品析重点词,句,概括要点,探究评价有关内容,领会写作方法的作用等.,现代文阅读包括一般文章(记叙文,说明文,议论文)和文学作品的阅读.一般文章的阅读,要求能根据文本的不。

经典议论文论据2016年,经典议论文论据中考
别,时代及所选课文的体裁和出处.了解其主要思想倾向,文学主张,成就,代表作及在文学史上的贡献.,三,文体知识,1.议论文,议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点,论据,论证三要素.论。

中学生议论文论点论据论证全国
《中国人失掉自信力了吗》教学设计方案,山东刘一心,【教材分析】,本文是一篇议论文,严格说是一篇驳论文,从文学体裁的角度来看是一篇杂文初中学生对于议论文接触得并不多,尤其又是鲁迅先。

文学概论,文学概论一
《文学概论一》,第一部分学习过程评价考核大纲,学习过程评价的本课程的性质及课程设置的目的,课程的基本要求,本课程是全国高等教育自学考试语言文学专业的一门必修的基础课.,该。

议论文的结构
浅谈议论文教学,我所带的是普通班,学生的基础较差,遇到稍微难的文章便束手无策,不知从何入手.议论文就是他们头痛的文章,因此在讲议论文时,要深费一番功夫.在上九年级上册第四单元时,我深知这是学。

外国文学
外国文学,1.一般项目00bww001互文性问题研究秦海鹰北京大学外国语学院专着论文2002-9-3000bww00220世纪马克思主义文艺理论本体论形态研究冯宪光四。

文学研究所
上海师范大学文学研究所是1985年经上海市教委批准成立的独立研究所,现隶属于上海师范大学人文与传播学院.历任所长为文学翻译家朱雯教授,中国古代文学研究专家孙逊教授,外国文学研究专家郑克鲁教授,现任所。

中国文学
中国文学(194项)序号项目名称负责人所在省市工作单位项目类别预期成果计划完成时间1马克思主义文艺理论中国化研究赵凯安徽安徽大学重点项目专着论文(集)。

浅议初中议论文教学
矢，收放自如,采用启发式、讨论式的教学方法。议论文相对文学作品和其他文体，显得比较枯燥，如果教学方法不当，学生就可能产生厌学情绪，达不到应有的教学目标。因此，应努力营造一种民主、平等、主动。

议论文阅读教学要讲究技巧
议论文阅读教学要讲究技巧议论文阅读教学要讲究技巧,议论文相对文学作品和其他文体，显得比较枯燥，如果教学方法不当，学生就可能产生厌学情绪，达不到应有的教学目标。因此，议论文阅读教学的过程应注。

议论文教学中的美点探寻
解了。二是注意文章语言的特点，议论文常常借用一些文学的表现手法，使文章的语言鲜明生动。如《懒惰的智慧》中叙例语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮。如课文第四段列举了汉弗莱?波特发现往复式发动。

把议论文写出散文味
把议论文写出散文味把议论文写出散文味议论文写出散文味，是时下流行的话题。议论文多见于实用文体，散文则是文学文体，把议论文写出散文味道，其实就是要求议论文具有一定的文学性，从而一扫议论文枯燥之文。

初中议论文有效教学点滴谈
是”之类的标志；二是反义词的运用。比喻论证的句子中包含本体和喻体，教学中要循序渐进地传授相关议论文的知识。二、适应文体特点，把握课堂教学相对文学作品和其他文体，议论文显得比较枯燥，如果教学方。

浅谈初中议论文教学的尝试与思考
高课堂教学效率。相对文学作品和其他文体而言，议论文显得比较枯燥，学生就可能产生厌学情绪。因此，课堂教学应构建一种民主、平等、和谐的师生关系，营造积极向上、宽松自由的氛围，让学生主动、愉快地参与教学。为了。

让议论文的语言灵动起来
摘要】议论文的语言完全可以像记叙文的语言一样生动起来，本文介绍了巧用四字词语，增强论证的气势；引述事例诠释概念，化抽象为具体；妙用古典文学意象，。

学生为何难以写出像样的议论文
师，很难把这样的范文讲解清楚。学生因此就对范文内容不理解，这必然影响学生对该篇议论文文体特点及规律的认识。如果学生学习每篇议论文范文都是如此模棱两可，似懂非懂，几十篇议论文学下来，学生脑中对议论文只。

对初中议论文课堂教学的探究
加。四、营造氛围，提高课堂教学效率,相对文学作品和其他文体而言，议论文显得比较枯燥，学生就可能产生厌学情绪。因此，课堂教学应构建一种民主、平等、和谐的师生关系，营造积极向上、宽松自由的氛围，。

议论文教学要提升学生的几种能力
议论文教学要提升学生的几种能力议论文教学要提升学生的几种能力高中时期处于文学鉴赏能力和理性思辨能力形成的关键期，利用经典议论文的教学对其进行能力的培养和提升是难得的契机。笔者以苏教版必修。

谈议论文的质――人情味和文品味
二,议论文的第一个质是人情味。文章是书面语言，本质是人与人交往的载体，相较与文学作品而言，议论文是更直接的更直白的人和人交流。而人和人交流的基础是人情味，人情味源自人性之中最温情的一面，是人与。

初中语文议论文的研读范式及优化路径
论，取而代之的是“文学作品”“议论文”“新闻”“说明性文章”“科技作品”“非连续性文本”。但“议论文”一词及其文体界定仍然保留了下来。议论文以议论说理为主要表达方式，通常由论点、论据、论证“三要素”组。

议论文“新三要素”:是方向,但不是目标
论、文学评论、影视评论、学术论文等”；对此，潘教授甚至尖锐地批判中学议论文作文教学，“其基本观念仍不可思议地停留在亚里士多德时代”但必须要正视的事实是，像“议论文”这样的“伪文体”仍然是当前中学写。

刍议职高生议论文写作能力丧失的原因及解决对策
笔，《科学是美丽的》是科普文章，这几篇都重在表现其文学体裁的特点，反而淡化了它们作为议论文这一文章体裁的特点。更何况有的文章篇幅偏长，对于职高学生整体把握有难度，有的文章文句半文半白，学生理解都困。

佛教对中古议论文的贡献和影响
佛教对中古议论文的贡献和影响佛教对中古议论文的贡献和影响内容提要从印度传来的佛教给中国带来了新的思辨理论，其中的“论”是这一思辨理论的集中代表；中国东晋高僧慧远及齐梁崇佛文人刘勰从佛教和文学两。

通过拓展学生的哲理思维来提高议论文写作能力
师精心编织的这张哲理思维网络，可把学生逐步引进议论文的大观园，从而让他们掌握辩证分析问题和写议论文的钥匙。集中寓言教学是扩展学生哲理思维的有效形式。寓言是一种古老的文学体裁。一种带有劝喻或讽刺的故。

拜名家为师写文学评论
拜名家为师写文学评论拜名家为师写文学评论,文学评论属于议论文，因而必须具有议论文的一般特点。但是，由于它是针对文学作品发表的评论，所以又不同于一般的议论文，而要具有一点文学色彩。下。

文学这件小事
文学这件小事文学这件小事高中的时候，我极不爱数学，一心以为自己也可以像钱钟书先生一样，数学零分，却凭一手好文章进北大；高中的时候，我也极不爱作文，曾经给语文老师写了一个字条：应付高考的八股文会。

议论文的选材
议论文的选材议论文的选材,一篇议论文说理是否可信，能否吸引读者的眼球，与它所选的材料有很大的关系。材料选得好，说理就有足够的依托；材料运用得好，论证就有可靠的保证。因此，作为议论类的文章来。

语文教学要突出文学教育
学知识的扩引，并不仅限于叙事性文学作品，也可以推广至议论文和散文，乃至科学小品文。由此可见，在学习教材时有意识地向课外延伸，是对学生进行文学教育不可或缺的途径。在课内与课外有机结合中，扩引了文学知。