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做好准备迎接新课改

广西作为全国最后一批课改即将开始,作为高中老师要做好准备.思想政治课教学给人印象都是传统式的照本宣科,应试教育的模式.旧课堂教学模式逐渐呈现出了新课程理念和精神不相符合的一面,不适应课改要求.新课程对高中思想政治课教学提出了新的要求.只有改变课堂,也才能将新课程体现在学校生活之中,落实到教育教学之中.因此,应该做到哪些方面的变化才适应新课改要求传统的政治课教学方法基本上是"满堂灌",它实质上具有重教师主导作用,轻学生主体作用,重知识灌输,轻养成教育,重群体教育,轻个体教育,重课堂教育,轻社会实践,重学校教育,轻社会教育等诸多特征.作为政治教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念,教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求

首先分析目前的课堂存在许多不足,表现以下几个方面:

1.教条化.课堂教学僵化状态,缺乏生动活力,突出表现在课堂教学中的唯教材,唯教参,唯教案.有的教师教案一直用多年没有改动,教师把教材中的内容当作金科玉律,把教参当不变的真理,把预设的教案当作向导.

2.模式化.教学结构模式化,教学具体行为的模式化.课堂教学结构五步教学模式(复习旧知,导入新课,讲解新知,联系巩固,布置家庭作业),简单重复,缺乏创造力,因而没有新意.

3.单一化.突出表现为教学目标,教学组织形式和活动角色和单一化.教学目标上:重对对知识和能力,轻对情感,意志,价值观,忽视对过程和方法,只能看到,听到教师和少数学生的声音,大多数学生的没有真正的参与活动,学生的自主性得不到充分发挥,主动性得不到充分体现,出现学生上课睡觉,看课外书,讲话,开小差,注意力不集中的现象.

针对不足,我想可以从几方面入手:

一,解放思想,改变落后习惯

1,改变落后的旧观念实施新课程改革,必须更新头脑中的一些传统,陈旧,落后的教育观念.过去教师定位在"传道,授业,解惑",而新课程改革要求教师应该是学习的传授者,教育科研的专家.所以在高中政治课堂教学中首要的就是更新教育者头脑中的一些传统,陈旧,落后的教育观念.新课程改革把教学的实质定义为交往,互动,这种观念的转变,必然要求教学方式的转变:教学过程的交往,互动,意味着师生之间,学生之间的相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好体验,实现教学相长和共同发展,交往意味着人人参与,意味着平等对话.而如果我们政治教师在教学中没有民主,平等思想的话,是不可能实现这种转变的.

2,不断充电,提高自身能力.俗话说,要给学生一滴水,老师就要有一桶水,要求教师具有广博的文化科学知识,精深的学科专业知识和教育学,心理学知识形成多层次新型的知识结构,具有指导学生开展研究性学习的素质和能力,才能在教学活动中提高学生认识问题,分析问题和解决问题的能力,激发他们的创造潜能,进而培养中学生的科学精神和团结协作意识,促进他们德才素质的全面提高.老师要做到与时俱进,才能理解学生需求,才能教学相长.

3,自我认识的定位.教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在的价值.确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,引导学生采用自己的方式进行学习,把课堂上学习的主动权给学生,注重学生能力素质的培养,主要起激励,组织,点拨的作用.让学生们真正参与教学过程.教师在课堂教学中,必须改变传统的传递——接受式教学模式,采用自主,合作,探究式学习模式,创设情景,巧妙地提出问题.同时,教师要放权给学生,给他们想,做,说的机会,让他们充分地进行思考,讨论,质疑,交流,充分地表达自己的思想,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说.只有积极,主动,兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展.在这种教学模式中,教师与学生同成为学习共同体中的一员,师生之间在平等的基础上展开对话,合作与交流.在这种平等的师生关系中,教师并没有高人一等的特权,而是以一个交流者,倾听者,建议者的身份出现

二,激发学生学习兴趣

1.以学生为本构建课堂教学活动高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到:第一,要结合政治新教材的内容,有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治,经济,文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件,时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动,形象地相结合起来.只有这样,学生才会对政治课感兴趣,接受所学的政治理论观点,从而加深对政治理论知识的理解.第二,政治教师还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法.比如,除常规方法外,我们还可以运用图画演示,幻灯,录音,录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去,此外参观法,实际演练法,研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试.第四,新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来,高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性,这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历,性格气质,兴趣爱好的学生,进行多侧面,多样化的个别教育,以此来调动每一位学生的学习政治的积极性,主动性.同时,通过群体教育个人,给学生以温暖和信心,使集体成员间互相激励,促进个人的进步.

要求把过去沿用了几十年的"满堂灌"教学方法彻底改变,要求老师巧妙设置障碍,悬念,激发学习兴趣,使学生产生强烈的思考欲望.教师应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用,采取各种教法激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用,逐步提高他们分析问题,解决问题的能力.创设情境就是一种很好的方法使课堂"活"起来,当然创设情境时,不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能,更应注意情境的内容来自生活,尤其学生熟悉的生活素材.让学生扮演不同角色身临其境,发挥创造力,想象力,课堂自然而然活跃起来.

2.以启发式学习方式为指导思想

被动听课教学方法严重阻碍了学生积极主动学习的精神,扼杀了学生能力的发展.新课程要求我们要从学生实际出发充分调动学生学习的主动性,积极性,引导学生动脑,动手,动口,在课堂上使他们的智力活动都"动"起来.教师首先要善问,根据教材的重难点和广度,深度,向学生提出思考的任务,鼓励学生大胆质疑问难.其次要善导,善于诱导和开拓学生的思路,提问决不能提出问题让学生回答

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