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浅谈三年级学生作文的指导

●徐美玲

小学语文教学大纲指出:作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项主要工作.抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务.教学中,语文教师有义务想尽办法培养学生作文兴趣,让学生认为写作文是一件轻松愉快的事,让学生"乐"写.而解决写作素材,让学生有事可叙,有话可写,是解决这一问题的重要途径.

一,紧扣教材,充分发挥教材的范本作用

一方面,教材是学生学习语言的材料,通过教材的学习,学生可以学到丰富的语言,提高语言表达能力,另一方面,教材又是学习写作的最佳范文,尤其是苏教版教材,所选的范文都称得上文质兼美.因此教学中,我注意充分发挥教材的示范作用,在让学生学到丰富语言的同时,又引导学生学语言表达的方法.学习了课文《东方之珠》后,我让学生学习课文第二段写"我们漫步在林荫小道中,沐浴着,倾听着,真是舒服极了."学习课文第五段写"一到节假日,街上就热闹起来.."学习了课文《石榴》后,周末我让孩子们回家看水果,买水果,摸水果,吃水果,再写水果.孩子们依据自己的切身体会写下了许多有趣的小短文.如刘子源写道:"水果架上有许多水果.这边有红通通的苹果,黄澄澄的梨子,又紫又亮的葡萄等,我又瞧瞧那边,还有弯弯的香蕉,大大的西瓜,刺猬一样的菠萝等我和妈妈买了我最喜欢的香蕉.啊！它还穿着黄裙子呢.我剥开了它的皮,露出了淡黄色的肉,还闻到一股清香味,我急得口水都流了下来,就猛咬一口,又甜又粉,味道好极了！"王倩则是这样写的"我发现爸爸的包里有个很奇怪的东西,爸爸说那是牙枣.奇怪,怎么和我们这边的牙枣不一样呢它的样子好可爱啊！长得像个小鸭蛋似的,身上还紫一块青一块的,就像被人打过似的,等我随手拿起一颗放在嘴里.哇！真的好甜啊！"

语文教师学术论文撰写
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二、紧密结合学生生活实际,挖掘写作素材

学生作文时,我们常常看到他们为写作素材缺乏而苦恼.大画家罗丹曾经说过:"生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛."小学语文教学大纲说&#