多媒体方面论文范文检索,与初中语文教学的困惑与相关本科毕业论文

时间:2020-07-08 作者:admin
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信息技术在初中语文教学中的困惑与思考

浙江省湖州市吴兴区弁南中学:赵丹

[内容摘 要]多媒体已在课堂教学中被广泛应用,但要处理好多媒体与教师,学生,文本之间的关系,是不容易的.如何使之更好地促进语文课堂教学的改革与发展,怎样使之为提高教学效率服务,为实现课程目标服务,为促进学生发展服务,我认为应必须冷静地思考以下"四个点",即:出发点是填补传统教学的缺陷,着力点是优化课程内容的训练,制高点是促成有效学习的课堂,落脚点是助推学生素养的发展.

[关 键 词]多媒体语文教学应用困惑思考

信息技术教学是当今一种现代化的教学手段,它有着常规教学无法比拟的独到之处,它能利用文字,图像,声音,甚至动画等多种媒体向学生提供鲜明,清晰的视觉画面和优美动听的声音,给学生以真实感的功能.但不能完全抛弃传统的教学方法,信息技术教学不能作为语文教学的主要手段,只能作为一种辅助手段.为此,我谈谈媒体技术在语文教学中存在的一些困惑.

一、多媒体在语文教学应用中的困惑

(一)忽略了师生的情感交流.

一堂成功的语文课,那一定是教师引导有方,学生参与得当,师生之间,学生之间的情感交流,思想碰撞和灵感的迸发.课堂气氛活跃,激活学生思辨的火花.课堂效率高度的提高.但是在信息技术的运用过程中,过分依赖于课件,让课件"统治"课堂,ppt贯穿整个教学过程,教学手段单一,那么本应充满师生情感交流的课堂就会变成教师点鼠标,学生观银幕的"人机对话".学生从头至尾只能听到音箱里的声音,看见屏幕上的图像,却得不到教师生动言语的诱导,形象神态的感染.师生间的目光交流减少了,师生心灵之间的情感交流也淡化了.学生就不能真正地融入课堂,整个课堂教学就会变得呆板,枯燥,教学效果也就可想而知了.

因此在运用信息技术的语文课堂教学中,应简化媒体程序,把握媒体出示时机,切实有效地发挥其作用,注重情感交流.教师要切忌只顾操作机器,让学生只见机器不见人,将充满人情味儿的师生关系变成冷冰冰的"人机"关系."水尝无华,相荡乃成涟漪,石本无火,相击而发灵光."教师应深入学生,贴近他们的心灵,倾听他们的心声,以饱满的热情,亲切的神态,充满鼓励的眼神和富有感染力的言语引导学生的灵魂沉潜于字里行间,流连于墨韵书香,领悟语言艺术的魅力,获得启迪智慧滋补精神的营养.从而让学生充分享受

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