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上海市九年义务教育课本语文第四册

读课文通过分析人物心理理解词句

23跳水

一、学情分析:

新接手四年级八班的语文教学,只能通过家访这一途径来了解学生的学习情况.在家访过程中,家长普遍反映孩子作文写不好,也不知道怎么辅导,而学生对写作也都有着畏难情绪,觉得没有内容可写,有了好的题材也不知道怎么才能写好.

四年级的学生应该掌握通过一定的语言,动作,神态,心理活动的描写把事情的经过写具体,写生动.我想现阶段的教学中应注重运用多种方法理解重点词句,引导学生多思,在积累语言的同时积极为学生创设语言训练的契机.

二、教材分析:

《跳水》是四年级第一学期的一篇课文,作者是俄国着名作家列夫·托尔斯泰.文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安.

《跳水》中船长表现出的沉着,果断,机智,源自丰富的经验,超人的智慧.但对于四年级的学生来说,因为缺乏生活经验而无法深刻的体会到.因此在本课的教学中,抓住人物的心理变化,通过剖析,让学生走近课文,多读,多思,理解课文中的重点词句.同时,以不同的形式为学生创设说话训练,帮助学生理清故事线索,将课文中的语言内化,让他们品味到学会复述的乐趣.

三、教学目标:

1,能正确朗读课文,借助拼音读准多音字,遇到不认识的字,能借助字典读准字音.

2,联系课文,理解"取乐,放肆,哭笑不得,眼巴巴"的意思.能用"只要等就等即使等也等"说话.

3,熟读课文,能按照"水手逗猴子——猴子气孩子——孩子追猴子——船长救猴子"的线索复述课文.

4,根据课文内容和重点句子体会船长表现出的沉着冷静,机智果断的品质.

四、教学过程:

一)导入新课,初步理清课文线索.

1,(板书:跳水)在学习这篇课文之前,老