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北京市中小学英语学科教学改进意见

为更好地推进中小学英语学科教学内涵发展和质量提升,有效解决当前英语教学中学生综合语言运用能力不强,各学段教学衔接不够紧密,评价方式单一等深层次问题,现就改进英语学科教学提出以下意见.

一、严格按照课程标准组织教学

第一条小学阶段严格按照课程标准一级,二级目标的要求进行教学,一年级坚持"零起点教学",六年级毕业达到二级目标的要求,禁止统考统测.初中阶段严格按照三级,四级,五级目标的要求进行教学,九年级毕业时达到五级目标的要求.普通高中按照六级,七级目标的要求进行教学,高中阶段各类测试不得超过七级目标要求.

二、有效落实各学段教学重点

第二条小学英语教学注重激发学生学习兴趣,培养学生语言感知能力,形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯.小学低年级侧重听说训练,能看懂简单教学节目,进行简单交际.小学中高年级适当增加读写训练,能读懂简单故事,短文,能写出简短语句.

第三条初中英语教学要引导学生在小学基础上巩固辨音能力,模仿能力,记忆能力和语言基础知识,发展语言基本技能,初步形成综合语言运用能力.关注学生英语学习信心的培养,把握教学难度和进度,使学生获得英语学习的成就感.

第四条高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力,着重提高学生用英语交流表达,获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力.鼓励学生尝试运用英语进行思维,为学生进一步发展创造条件.

三,积极培养学生英语运用能力的发展

第五条小学阶段要引导学生通过模仿,体验,参与等活动感知语言,内化语言,发展学生听说技能.小学毕业时能运用英语进行简单交流,会唱英语儿童歌谣.

第六条初中阶段重点培养学生英语听说能力.引导学生通过体验,实践,运用等活动提升语言能力.关注学生英语阅读兴趣和能力培养,保证一定的英语课外阅读量.

第七条高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力,使其能够围绕熟悉话题进行交流.进一步培养学生阅读和写作实践能力,使其能读懂供高中学生阅读的原着简写本及英语报刊,英语用户手册等,能写通知,邀请函等应用文.

大学生如何写英语学习论文
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四、切实转变学科教与学方式

第八条加强英语学习的开放性和实践性,将学科不低于10%的课时用于学生走进社会.利用网络向学生推送趣味英语学习资源.鼓励学生通过模仿,体验,实践,探究等活动提高英语表达和交流能力.要用好广播电视,有声读物,英文歌曲,影视作品,网络等英语学习资源,特别为农村学校补充绘本故事,有声读物,歌曲童谣,影视作品等形式的英语学习资源.

第九条小学阶段要设计贴近生活,时代的教学方式,广泛开展讲故事,课本剧,观看英语节目,英语文化节,歌