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中央财政支持高等职业学校重点支持建设项目

抚顺职业技术学院机电一体化技术专业建设方案机电一体化技术专业机电一体化技术专业建设基础机电一体化技术专业专业机电一体化技术专业人才方向机电一体化技术建设四机电一体化技术建设目机电一体化技术

4.2机电一体化技术

4.3机电一体化技术机电一体化技术专业建设监测指标机电一体化技术专业建设资金预算机电一体化技术专业辽宁省建设辽宁(抚顺)基地,打造千亿元产值工业园区.基地建设将按照"一个中心,三个产业集群,四个平台"的基本框架组织实施,在核心区规划建设"装备制造研发中心",形成以工程机械装备,安全装备为主体的产业集群及基础配件装备为主体的产业集群先进机械加工人才人才机械设备安装调试维护修理人员辽宁(抚顺)基地机电一体化技术专业建设基础机电一体化技术专业专业机电一体化技术专业开办于1990年,从2000级改为高职教育专业省教育教学成果三等奖2项,国家级科技项目3项省级技术课题1项院级课题和横向课题10项主编并出版国家规划教材1本,教育部规划教材4本校理论教材本实验(实训)指导书本.机电专业机电系职业技能鉴定站,机电一体化专业学生100%获得相应的职业资格证书,其中高级数控车床操作工通过率3.30%,高级加工中心操作工通过率5%.2007年,机电系技能鉴定站被评为抚顺市优秀职业技能鉴定站.2004年,2006年,2007年机电连续三次参加辽宁省数控技能大赛,获得优异成绩和"优秀组织奖"机电一体化技术专业人才方向

2.3机电一体化技术专业实训基地简介

(1)校内实训基地

机电一体化技术专业在校内有590万的实验实训设备,其中有工程训练中心一个,设备总价值326万元,自动化实训中心一个,价值总118万元,电工电子等实训室12个,价值总146万元.工程训练中心占地面积达2250平方米.主要设备有数控机床14套,普通机床16套,数控CAD/CAM专用机房一间,2003年,抚顺职业技术学院工程训练中心被确定为国家数控技能型紧缺人才示范性培养培训基地.2002年至2005年抚顺市划拨300万元专项经费,用于抚顺职业技术学院工程训练中心建设项目.

自动化实训中心占地面积800平方米,拥有自动生产线拆装与调试实训装置,可编程控制器实训装置,机电一体化柔性生产综合实训系统(5米生产线),数控系统综合实验台,机械手实训装置,立体仓库实训装置等多套实验设备.

工程训练中心设备一览表(价值326万元)

序序号名称型号台数(套)价格(单价)价格(合计)厂家11生产,教学型数控车床CJK6032-4(HNC-21T华中世纪星)35.8万17.4万华中数控2生产,教学型数控铣床ZJK7532A-4(HNC-21M华中世纪星)310万30万华中数控23电火花成型机床CTE300ZK15万5万4数控快走丝线切割机床CTW250ZK15万5万泰州方正公司55生产型数控车床CAK6150Dj×890

(FANUC-0iMate)112.1万12.1万沈阳第一机床厂6生产型数控车床CAK6150Gi×890

115.2万15.2万沈阳第一机床厂7生产型床4万韩国回转机械8数控加工仿真系统宇龙仿真系统3.330节点0.17万5.1万上海宇龙软件公司9刀具英格尔1万成都英格10计算机00.5万11CAXA制造工程师XP网络版30节点12CAXA制造工程师XP单机版1节点0.513CAXA数控车XP单机版1节点14普通车床C6136624万15摇臂铣床315万16生产型数控铣床140万17数控系统试验台520万华中数控42万华中数控545合计

自动化实训中心设备一览表(价值118万元)

名称型号台数单价(万)金额(万)自动生产线拆装与调试实训装置YL-335B313.5940.77可编程控制器实训装置(西门子)YL-SMPLC82.217.6数电模电实验系统THDM-180.221.76机电一体化柔性生产综合实训系统(5米生产线)THMSZC-1A143.6643.66单片机实验箱THDPJ-180.453.7数控系统综合实验台THJDLT-122.34.6机械手实训装置THJDJX-112.52.5立体仓库实训装置THCECN-112.82.8合计118(2)校外实训基地介绍

校外实训基地地建设重点面向抚顺市开发区的企业,已与抚顺挖掘机厂,抚顺机床厂,永平挖掘机配件厂,抚顺大伙房水泥有限责任公司,抚运安仪救生装备有限公司,抚顺市煤矿电机厂,抚顺市机械厂,凯西环保设备制造安装有限公司等十四家不同性质,行业企业签订了校企合作协议,建立稳固校外顶岗实训基地.

2.4机电一体化技术专业教学团队简介

机电一体化技术专业的彭雪鹏副教授是辽宁省机电一体化技术专业的专业带头人.该专业拥有教师22人,其中教授4人,副教授6人,讲师8人,具有研究生学历的教师18人.双师素质教师16人,高级工和技师12人,校外兼职教师12名.专业拥有四门省级精品课,分别是2003年机电系刘颖教授的《CAXA制造工程师》,2004年机电系郑红副教授的《MasterCAM》.2007年彭雪鹏副教授的《特种加工》,2016年刘映凯教师的《汽车故障诊断》.主编或副主编规划教材5本,协编教材7人次.自编实训教材3本.省教育教学成果三等奖2项,参加国家级科技项目3项,省级技术课题1项,院级课题和横向课题5项.2016年机电一体化技术专业教研室被辽宁省确定为省级优秀教学团队.2016年机电一体化技术专业被辽宁省确定为品牌专业.

三、专业发展与人才培养建设建设

解决校企对接,实现深度融合的问题

解决校企合作实现共赢的问题,企业与高职院校合作的目的与基础不同,企业是营利性的经济组织,自身利益最大化是企业的本质追求,因此,不少企业与高职院校合作的目的是希望能利用学生的实习来解决自身人力成本较高的问题,甚至出现部分企业大量吸引学生,在生产线上从事简单的劳动的现象.高职院校与企业合作的目的是为求生存,求发展和适应市场经济的要求,缩短毕业生适应企业生产过程的时间,达到零距离上岗的要求,解决毕业生的供求矛盾.双方在学生顶岗实习方面容易引发矛盾,企业提供多数顶岗实习工种比较单一,技术含量不高,为了加大学生的工作效率,经常不能做到多工种轮换实训,顶岗实习的内容与培养目标要求不相符合,顶岗实效性不强,在这种情况下,学生往往也会提出异议,会产生"被当成廉价劳动力"的怨言.但是如果完全按照学校的要求,多工种轮换实训,又会直接影响到企业的生产,企业如果觉的自己在校企合作中,支出远远大于其预期收益,就会停止合作,这个问题沟通,协调处理不好,导致"校,企,学生三方都不满意"的情况,使校企合作陷入僵局.

为解决这一问题,我们将采用以各种会议,研讨,调研等形式,在企业高层领导,高层技术人员与学院高层领导,学院教师之间搭建一个沟通,合作平台,有效地促进校企深度融合.让学校领导和专业教师走出去,跟踪和掌握企业人才需求和技术发展的最新动态,把企业的领导和工程技术人员请进来,指导教学,担任兼职教师,训练学生的职业技能发挥了积极的作用.让校企双方高层领导能够坐到一起,研究合作出现的问题,讨论应该给学生的待遇,岗位地轮换,技能的培养等等问题,有效地将企业的利益,学校的培养模式,学生职业素养的形成几方面加以融合,实现多赢.

2,解决中等和高等职业教育衔接,系统培养的问题

我们将与抚顺地方的中职院校加强联系,如抚顺技师学院,抚顺机电职业学校,双方共建,共享仪器设备,共同研究探索中等和高等职业教育衔接,贯通的人才培养通道.

3,解决学生毕业时实践动手能力差,强化实践实践从企业引进1名具有较强学术水平同时具有行业背景和一定影响的高级技术职称者作为专业带头人

解决建立评价

建设第三方评价平台.我们将以抚顺市机械协会,机电专业专家指导委员会,抚顺市几家机电行业骨干企业,学生及家长委员会几家合作建设第三方评价平台.将毕业生就业率,就业质量,企业满意度,创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,对毕业生进行持续追踪.机电一体化技术建设目标机电一体化技术

对接辽宁省重型装备制造产业集群,建设一支专兼职结合的教学团队,使之适应于重型起重机,挖掘机,矿山设备,安全装备制造生产一线各种设备对高技能操作人才的要求,完善教学标准,把重型装备制造行业标准融入到人才培养的全过程,使毕业生的专业知识,职业能力,职业素养基本达到重型装备制造企业一线员工的标准,扩建工程机械训练中心,为辽宁省重型装备制造企业的提供"留得住,用的上员工",为辽宁省重型装备制造产业的员工提供工程机械组装,维护,维修实习实训的服务.

2,机电一体化技术

机电一体化技术专业

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