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小学高年级语文教学中多媒体的运用

陕西省西安市未央区西航四校张莹

内容摘 要:

多媒体作为一种全新的教学手段,越来越多地走进了课堂.识字,古诗多媒体技术跟传统的教学模式结合起来,在透彻研究教材的基础上,结合教学内容和教学目标,合理地,科学地开发和使用多媒体课件运用多媒体教学对声音,文字,图象,动画的处理,调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用,让学生接受形象,直观,生动,活泼的文字,图形,视频和音频等媒体信息,从而激发学生的学习兴趣,更有效地提高课堂教学效率.创设解释疑难随着现代教育技术的发展,多媒体作为一种全新的教学手段,越来越多地走进了课堂.它集图像,文字,声音,动画于一体,以其直观,生动,高效的特点,多角度地调动起学生的兴趣,情绪和注意力多媒体技术的迅猛发展,给教学工作带来了革命性的变化,尤其给语文教学带来了崭新的天地.学语文教学所用的课时多,占用的人力大PowerPoint,就可以做出很有效的教材,达到所需的学习效果.戏法人人会变,各有巧妙不同.同样的教材,不同背景和特质的教师与学生,从不同的角度切入与互动,就可以赋予教学与学习不同的生命力,产生不同的学习效果.这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处.

近几年来,服从学校工作安排,我一直担任小学高年级语文教师,从五年级接班,送走一届六年级毕业生,又接一个五年级.在平时的教学中,我从识字,古诗运用多媒体教学对声音,文字,图象,动画的处理,调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用,让学生接受形象,直观,生动,活泼的文字,图形,视频和音频等媒体信息,从而激发学生的学习兴趣,更有效地提高课堂教学效率.,多媒体辅助教学,.在田字格里规范指导书写,PowerPoint制作的幻灯片给学生进行形近字比较,强调形近字中重点笔画的区别.最后,让学生进行书写.

对于高年级的学生,不仅仅把每一个字书写的正确,美观,更重要的是合理地安排整篇中的每一道题,使整篇作业一目了然.我一般使用投影仪,让学生真真切切的看到使用方格本时,字居中为美,把字写在方格(田字格)中间,不要写满格,使用大作业本(横行)时,字偏下为宜,书写要逐步引导学生把字写得大小适中,整齐统一.写作业时,写完一道题,一定要空一行,再写下一道题.这样作业安排得井井有条,老师批阅时也一清二楚.

利用多媒体一周上一节写字欣赏课,让学生赏名家的书法作品,了解名人练字的故事.这样,不但能提高学生的写字质量,同时,还能培养学生养成一丝不苟,持之以恒等良好习惯.在老师正确指导,耐心鼓励下,学生们通过认真刻苦的训练,一定能练出一手规范,整洁,美观的字.

二,多媒体辅助教学创设解释疑难多媒体教学声,像,文并用,打破了课堂时空限制,古今中外,上下数千年,沟通现实,引发想象,化静为动,虚实结合,把抽象的概念具体化,形象化通过视听感觉器官,对人产生不可抗拒的感染力量,也可促进学生对课文的理解."声,图,文,颜色,光彩,视听"并举,多渠道多方位,激发了学生学习的积ਖ਼