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小学生写作问题及策略

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.在实际的写作教学过程中,特别是在中低年级的写作教学过程中,经常遇到的问题如下:

1,写作教学起步难:不管是一二年级的看图写话,日记起步,还是中年级的作文教学.学生兴趣不高,常常感到无话可说,不知如何下笔,即"言之无物".对此我觉得最重要的还是要让学生走进生活,学会观察.

写作教学自考毕业论文怎么写
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二年级的日记起步:在刚开始的时候我用口头的形式和学生一起写日记.写自己看到了什么,班里发生了什么事表扬了谁等然后让学生也试着口头说一说自己的见闻,消除学生对写作的恐惧感,学生在这种日复一日训练中由害怕写日记到喜欢写日记.可以说口头训练的形式起到了重要的作用.

当然中年级的作文训练也可以采用这种"口头作文"的形式.每天花几分钟时间让学生把自己看到的听到的想到的互相说一说,以此积累写作素材让学生"胸中有物".

2,写作无条理:学生在了解写作内容以后不知如何去表达,常常东一句,西一句,看以来很混乱.即"言之无序".对于低年级写话:我通常采用让学生先看一看,比一比,想一想再写一写的教学思路.即:"图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人都干了些什么想一想他们会说什么再用几句话把图上的意思连起来写一写.您还别说一段时间的训练之后,大多数孩子可以看懂图画内容并顺畅准确地写下来.

三年级的作文起步也一样