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一年级下学期心理健康教育教案

天河区柯木塱小学郑安琪

第一课我能做点儿家务事一,1,利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段.A,图211:一个小朋友在整理房间.B,图212:一个小朋友在扫地.C,图213:一个小朋友帮妈妈买酱油.3,小结:我长大了,我能帮妈妈干活儿了！二,1,课件展示儿歌:我是家里小主人,做家务,少不了我.家务活儿,全家做,一起动手快乐多.2,学儿歌,讨论:家务活儿有哪些都该谁来干三,活动1,说一说:遇到这种情况该怎么办呢A,爸爸说:"你现在学习最重要,家务事儿不用你管."B,妈妈说:"你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧！"2,演一演:你最拿手的家务儿是什么做给大家看看四,实践1,明确要求:A,自己动手制作一张"家务劳动卡",在上面画上你的家人.B,谁做了一件家务,就给谁画个笑脸.比比看,谁的笑脸多2,各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐).第二课我有不同意见一,看图,讲述小高斯的故事.杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题.其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀.可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师.老师大吃一惊,答数竟准确无误.老师表扬了聪明的小高斯.二,1,请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来他爱动脑筋,能自己独立思考,他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做.2,请同学们看一看[咨询台]中的"聪明秘诀",这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素.请学生们再说一说,写一写在思考总是时还有哪些有效方法.三,活动区1,出示4幅图片,提示学生:这些图片可能是鸡蛋,轮胎,太阳,哑铃.2,请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面.3,请学生说说自己的看法,老师进行综合点评.4,创编故事前提要求:故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好.5,编好后,在小组内讲一讲自己的故事.6,各小组中创编最新颖的故事在全班讲述.四,实践1,要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法.2,评一评谁的办法最多谁的办法最独特3,读儿歌,帮助学生树立起自信心.4,教师总结:学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做.每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能.第三课别人眼中的我一,1,教师可将学生分为4~6的小组.教师引导学生看图,学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事.故事大意:妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是个做事认真的好学生,同学眼中的小宇是个热情,乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是个能干的小学生.2,请一个学生讲述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出不同的评价.3,教师总结:我们每个人有很多的特点,不同的人会发现我们不同的特点.二,1,全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子2,全班讨论,还有哪些人可以帮助我们了解自己并记录在课本上.3,教师小结:镜子可以帮助我们梳妆,整理衣服.别人的评价就和我们照镜子一样,可以帮助我们了解自己,从而帮助我们更好地发扬优点,改正缺点.三,活动1,以击鼓传花的游戏为线索,通过抽签的方式,让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会,最好能说明评价的理由.2,学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度.3,学生自我评价,填写"同学眼中的我"一栏.4,小组交流"同学眼中的我"5,教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点.别人的评价你可以赞同,也可以不赞同.四,实践1,学生以小记者的身份去采访相关的人.2,教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成"老师眼中的我"一栏.3,可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容.4,学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见.第四课当别人欺负你的时候一,教师引导学生看懂图后,让学生思考.1,试想,此时小刚的心情如何2,如果你是小刚,你会怎么做二,1,将学生的答案板书,分类.看板书,分析,消极对抗和积极对待.2,根据学生的回答,小结出正确的处理方案.3,在这种情况下,小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应,但不能大发脾气,一味任性,使事态扩大,这种消极的做法,不但会伤害别人,更会伤害自己,所以我们不打算这么做.我们应该在愤怒之时使自己冷静下来,想个合适的处理方法,如将此事报告老师,由老师处理等.4,怎样使自己冷静下来呢试着多想想自己的几个问题.------"为什么他要欺负我""有什么法子能使他不欺负我"5,教师应肯定学生的积极想法,如,总代表地讲道理,再如离开现场,报告老师等,并让学生装学会这些方法.三,活动1,请4组同学分别表演4个情境.2,请台下的同学思考,如果你是受欺负的那个同学你会怎么做3,让学生根据不