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附件2
"十二五"实验教学示范中心
申请书
学校名称:
学校主管部门:中心名称:
中心负责人:·
学校管理部门:
申报日期:
福建省教育厅福建省财政厅制
填写说明
申请书中各项内容用"小四"号仿宋体填写.
表格空间不足的,可以扩展.
1.
实验中心名称应用心理学隶属部门/管理部门/实验室建设与设备管理部中心主任姓名性别年龄专业技术职务学位联系主要职责教授教授,是校优秀学带头人,从事教学十年,既有丰富的教学经验,又有系统的教育理论,并且在教育理念上能够适应时代的需要和学校人才培养目标的要求.带领专业全体教师,从专业教学计划的制定到课程内容的设计,从理论教学到实践教学都进行了全面的整合,使心理学学专业的课程建设和教学改革目标明确,特色鲜明,成果突出.教学科研主要经历教学科研主要成果
福建省第三届社会科学优秀成果三等奖
主编
2
《思想道德修养》
教育部教材优秀奖,教育部全国"推优"教材
副主编
3
《走向成功的起点》
全国高等学校思想政治教育研究会专着优秀成果奖
副主编
4
《大学生心理健康与调适》
同济大学出版社
主编
5
《迈向成功之路》
福建人民出版社
主编
6
"台湾与福建青少年状况比较研究"
共青团中央青少年研究重点课题,获优秀成果奖
子课题负责人
7
"大学生健康性心理教育"
《思想教育研究》
独撰
8
"大学生现状的几个特点"
《中国高等教育》
独撰
9
"与青年谈爱情"
《中国青年研究》
独撰
10
"青少年女性犯罪及其社会化研究"
《青少年犯罪问题》
独撰
11
"福建省大学生心理现状分析及干预措施"
《高等教育研究》
第二作者
12
"试析后进学生自我意识的特点"
《福州大学学报》
独撰
13
"青年成功创业者创业动机与素质探析"
《当代青年研究》
第二作者
14
大众传媒对女性主体意识的影响研究
福建省社科规划课题,福建省妇女理论研究会优秀论文奖
课题负责人
15
城镇化与失地妇女就业问题研究
福建省社科规划课题,福建省第二届学术年会优秀论文奖
课题负责人
16
社会变迁中的女性吸毒问题研究
福建省社科规划课题,福建省第三届学术年会优秀论文奖
课题负责人
17
海峡两岸慈善组织中的女性参与
福建省社科规划课题,福建省第四届学术年会优秀论文奖
课题负责人
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实验中心教师基本情况正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数占总人数比例序号
姓名
年龄
学位
专业技术职务
承担教学/管理任务
备注
1
2
何少颖
51
双学士
教授,硕导
教学,学科带头人
3
蔡韦龄
32
硕士
讲师
教学,教研室主任
4
王玮
49
博士
教授
教学
5
严由伟
42
学士
教授
教学
6
白丽英
39
博士
副教授
教学
7
赵陵波
44
硕士
副教授
教学
8
蒋苾菁
42
硕士
讲师
教学
9
方必基
35
硕士
讲师
教学
10
曾宪林
42
硕士
讲师
教学
11
李艳华
47
硕士
讲师
教学
12
巫金根
28
硕士
助教
教学
13
谢履羽
29
硕士
助教
教学
14
郭歌
28
硕士
助教
教学
15
冯伟
28
硕士
助教
教学
16
黄发杰
26
硕士
助教
教学
17
周义斌
33
硕士
助教
教学
18
李斌
32
学士
初级医师
教学
中心成员简表
近三年来实验中心人员教学研究主要成果
成果名称
项目完成人
(注署名次序)
获奖名称,等级或
鉴定单位,时间及发文编号
1
构建福州大学文化素质教育基地的理论与实践
陈沙麦,项目负责人
福建省教学改革优秀
成果一等奖
2
大学生心理素质教育
何少颖,陈沙麦,项目负责人
福建省教学改革优秀
成果二等奖
3
《大学生心理健康教育与训练》教材(35万字)
何少颖
福州大学优秀教材
二等奖
4
《大学生心理素质教育》课程建设
何少颖
福建省高等教育教学
成果二等奖,福州大
学教学成果一等奖.
5
海峡西岸青年创业专项调查
陈沙麦,项目负责人
与共青团福建省委联
合研究,成果,研究
成果由共青团福建省
委采信
7
福建省心手相牵国际项目
陈沙麦,专家组成员
国际青年基金会项目,
成果由共青团福建
共青团福建省委采信
8
素质教育的新视角-女性学学科体系的创设
陈沙麦,项目负责人
福州大学教学研究
成果
近三年来实验中心人员科学研究主要成果
白丽英
2016.5
《福州大学学报》
(哲学社会科学版)
8
反思青少年"自我异化"
何少颖
2016.4
《山西青年管理干
部学院学报》
9
国外婴儿动词习得的两种研究范式
何少颖
2016.11
《心理科学进展》
10
职场群体与校园环境下的性骚扰行为研究
何少颖
2016.12
第十二届中国科协
年会论文集
11
海外留守儿童心理健康与亲子沟通状况的关系研究独立学院应用心理学专业实验室现状与建设措施构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系
何少颖
2016-2016
共青团中央课题
规划项目
16
《海峡西岸经济区创新型人才的潜在类别模型及其心理特征研究》(JA10028S)
何少颖
2016-2016
福建省教育厅重点
课题项目
17
《福建省民办高校教师职业倦怠与社会支持关系调查》
蔡韦龄
2016-2016
阳光学院年度院级
课题
18
《福建省海外留守儿童心理健康状况及教育对策分析》
谢履羽
2016-2016
阳光学院年度院级
课题
19
《客家文化与移民创伤心理的相关性研究》
何少颖
2016-2016
福建省教育厅
教学简况实验课程数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年教材建设出版实验教材数量(种)自编实验讲义数量(种)实验教材获奖数量(种)主编参编5主要教学方法和教学成果一,主要教学方法
1,实验教学软件化,计算机化,程序化.随着现代心理学科学的发展,心理学实验正在朝着计算机化发展.心理学实验教学也必然紧跟这样的趋势,整个实验教学工作,无论实验技术方面还是实验的具体方法和操作手段都必须顺应这一趋势.因此,应用心理学实验中心的实验教学也正在不断地精密化,软件化和计算机化,以更好地适应社会发展的需要.实验教学更加程序化.当前,我国心理学实验教学中心不断改革教学过程,从心理物理实验全部转入到计算机化教学,心理实验也都采用实验软件,试验程序进行,应用心理学的实验更加程序化.
2,建立三位一体专业能力的培养模式.应用心理学实验中心创立以来,注重教学方法的研究,建立心理实验,心理训练,心理咨询,三位一体的专业能力培养模式.开设课程内心理实验,强化专业实验课程,开展心理咨询实践,开展社会服务,实现课内教学,课外实践,社会服务三课堂联动.不断加强心理学实验研究方法的设计与数据处理的实验教学,强化学生的动手操作,实习实践能力,实验课教学占总学时25%以上.强化心理训练,心理咨询等技术的操作应用,在一定程度上加强了学生的心理理论的实践应用能力,心理实验创新能力,科研能力.强化心理咨询实践.引导学生积极参与学校与社区的心理咨询活动,理论联系实际,更好掌握个体心理咨询技能,提高心理咨询能力.
3,实现实验实践课程形式的多样化.实验课教学将从目前的完成规定实验转变为规定的必选实验占实验课总课时的50%,主要让学生掌握基本技能训练和部分综合性实验,20%的自选实验,在给定的实验项目中,由学生根据自己的兴趣和需要自主选择若干实验,满足规定的实验课时,这部分内容实行预约开放实验室,30%的命题或者自选题设计,学生可以独自或者组成科技小组,根据课堂上教师提出的科学问题或者是自己有兴趣的研究主题,完成实验设计,提交教师审阅,获得批准后,预约实验时间,利用实验室开放完成实验.
4,教学方法体现规范训练与个性发展的统一.运用多种教学方法,包括教师面授,演示,学生基本技能训练,实验技能竞赛等传统方法保证实验操作规范,准确,与此同时,部分实验内容和实验时间可以让学生自行选择,开展实验知识竞赛和讨论,设计方案及实验结果报告,答辩,鼓励学生采用多种技术和指标设计实验方案,给学生较大的个性发展空间.
5,进一步完善实验成绩考核体系.全面考核学生的学习态度(考勤,实验报告),科学观念(实验设计,思路),操作技能(实验具体操作),实践运用(自定课题的设计和结果)等多方面的能力,避免仅靠一次考试成绩评价学生.
二、主要教学成果
1,建立三位一体专业能力培养模式.应用心理学实验中心创立以来,注重教学方法的研究,建立心理实验,心理训练,心理咨询,三位一体的专业能力培养模式,强化学生专业能力的培养.强化心理实验.专业课程实验,实验课占总学时25%以上.不断加强心理学实验研究方法的设计与数据处理的实验教学,强化学生的动手操作,实习实践能力.
心理学实验学术论文撰写
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2,坚持实验教学的科学性.通过精选基本实验内容,淘汰陈旧,过时的实验内容,把新内容,新方法引入实验教材和实验内容.实验教学也正在不断地精密化,软件化,计算机化,程序化,以更好地适应社会发展的需要.实验实践课程形式多样化,实验课教学将从目前的完成规定实验转
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