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《教育反思与案例及论文编写指导》作业

长治市黎城县东关小学马海鸥

1,什么是教育反思教育反思的内容包括有哪些

答:所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识,再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例,教育故事,或教育心得等来提高教学反思的质量.

教学反思的内容包括教学前反思,教学中反思,教学后反思.教学前反思的内容包含反思确定内容,阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标,以及达到这些目标所需要的动机,教学模式和教学策略.教学中反思是教师在教学过程中,对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整.

2,什么是教育案例它有哪些特征

答:关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述.虽然说法不同,却也有一定的共识,如果概括为一个定义,即:教育案例是一个教育情境的故事.在叙述一个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法,也就是点评.所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评.

与其他教育研究相比,案例研究具有自己的特点.(一)案例研究具有真实感案例研究具有很强的情境感和真实感.案例都是真实的,具体的,都是在具体条件下发生的,有好多案例就是在自己身边发生的.因此,案例研究不仅可以使研究者通过案例发掘其中的原理,规律以及原则方法等方面的知识,而且能够产生内心的感悟和情感的共鸣.(二)案例研究具有可操作性教育研究中的案例,一般都是教育事件.教育事件往往都可以"信手拈来",不需要更多的物质条件,顶多需要一些展示案例的设备设施.如:研究课堂教学的案例需要具有一定条件的教室,研究以往课堂教学的案例需要有必要的录音,录像以及重要设备.公此而已,比较容易操作.(三)案例研究具有示范性和实效性案例研究具有示范性和实效性.在案例分析中,学习者可以直接获得解决实际问题的能力和方法,这些知识具有真实背景,有很强的说服力和感召力.案例至少可以供人模仿,案例更能给他人提供经验,使他人少走弯路.这就可以克服理性教学理论脱离实际,知识背离情感的弊病(四)案例研究具有综合性案例研究可以说是一种"迷你研究",麻雀虽小,五脏俱全.案例具有综合性的特点.比如一个课堂教学案例,它几乎可以涵盖课堂教学的所有因素.从过程方面看,可以发掘导入,拓展,巩固,结束等因素,从教学行为上看,可以看到讲授,演示,对话,探究等因素,从课堂管理上看,还可以看到组织,调控,激励,强化等因素等案例往往涉及到多个学科或领域,它可以为研究者提供一个良好的宽松的创造环境,使其有着较大的自由度,较多的展现自己的机会.(五)案例研究具有发散性案例研究一般没有固定的模式,也没有唯一的答案或结论,这就有利于培养研究者的创新精神和创造能力.通过案例研究,不但可以解决问题,还可以发现新的问题,使人们的认识活动具有可持续发展的特点.(六)案例研究具有理性有人可以会提出这样的问题:案例研究缺乏理性,容易产生过于依赖经验的倾向.问题的实质不是理论倾向还是经验倾向的问题,而是如何学习或研究才是有效的.如果教师从头至尾地阅读大块头的理论着作,引经据典地写出多少篇"教育论文",而自己对所学理论不甚了了,对自己发表的"教育论文"中的观点不相信中不想实行的话,这样的学习还有意义吗在案例中,教师有所体验,有所感悟,通过讨论的分析,取得比较一致的意见,这时,他们离理论还远吗不要以为案例研究只是一种实践研究,是一种为了改善实践的研究.确实,案例来源于实践,最贴近实践,案例带着实践的鲜活与芳香,但是,实践是一切认识的源泉,通过案例,可以总结经验,可以发现问题,而总结后的经验或问题,都是理性范围的东西.案例是连接实践与理论的桥梁,案例研究具有理性意义.

3.教育案例与其他教育文体的区别是什么

答:教学案例与其他教育文体的区别是:

(1)与论文的区别

从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主的,而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明.也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理.因此,从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别.论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象.

(2)与教案,教学设计,教学实录的区别

一般来说,与教案,教学设计的区别比较容易理解.教案和设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,案例则是对已发生的教育过程的反映.一个写在教之前,一个写在教之后,一个是预期,一个是结果.案例与教学实录的体例比较相近,它们的区别也体现了案例的特点和价值.同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的.至于怎样选择,就要看案例撰写的目的和功能了.

4.教育案例的划分依据有哪些它又可以具体分为哪些类别

答:教育案例的划分依据有:教育案例使用范围,教育案例的写作方式,教育案例的特点,教育案例的内容.从教育案例使用范围出发,教育案例划分为教育,教学,教育科研和教育管理,从教育案例的写作方式出发,教育案例划分为事件,现象,活动,个人描述与研究,从教育案例的特点出发,教育案例划分为探求,思索,质疑,正反,经验等,从教育案例的内容出发,将教育案例划分为德育类,实践类,课堂教学类,教育反思类,创新类等类别.

5.教育论文的常见类型有哪些分别具有什么特点

答:(1)研讨型论文.研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析,提出自己的见解或解决方法的论文.它的关键是"立论",这是所有教育论文的基本特点和基础.

(2)经验型论文:经验型论文是针对自己在教育教学实践中获得的经验,体会,进行分析,概括,抽象,提炼,把感性认识上升到理性认识而写出的论文.这是中小学教师最常见的论文类型.

(3)述评性论文:述评型论文包括综述性论文与评析性论文.它是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已有的研究成果的基础上,进一步加以分析,评析,进而发表自己的见解的一种论文.包括读后感,对新理论新观点的阐述.

(4)报告性论文:报告型论文是指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文.主要有调查报告,经验总结报告,实验研究报告.

(5)学位论文:目前在职攻读学位的老师越来越多,也开始关注学位论文这一文体.

(6)叙事研究报告.

6.教学反思有哪些形式请选择你常用的三个形式进行举例说明.

答:教学反思的形式有:1,自我回顾性反思.教师在课后对自己的教学过程进行回顾,总结成功的经验和失败的教训.自我回顾性反思是教学反思的主要形式,是教师主动地对自身的教学观念,教学设计,教学行为等进行深刻审视和系统总结的过程.自我回顾反思时,要求教师重点对课堂上处理各种偶发情况,学生的突出表现及教学中的精彩片断,干扰教学以至影响教学任务完成

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