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思想政治课"'三环四式'问思教学模式"下

-——专题开放性案例导学法

奚科研

(大连长兴岛高级中学,辽宁大连116317)

【摘 要】"专题开放性案例导学法"是在"三环四式"问思教学模式的框架下,基于高中政治学科具有其独特的时代性,开放性,人文性和思想性等特点,在课改实践和探索中产生适合思想政治课"新授课"特点的教学方法.本文将结合《文化生活》必修三第二单元第五课"文化创新"的课例来阐释"专题开放性案例导学法"的基本内涵和操作方法.

【关 键 词】专题式教学,开放式教学,案例教学,

目前在我们的教学实践中,由于存在"课时紧与教学任务繁重"的矛盾,导致灌输式教学方式依然存在,由于一些教师对课改的"生本教育,开放式教学和双主互动式教学"理念理解不到位,导致政治课堂教学偏重知识传授,忽视学生对生活的探究性体验,课堂上偏重"满堂问","低效讨论"等形式上的热闹,忽视了学生对生活深层次的思考和课堂资源的自然生成.针对教学实践中的各种困境,本人在"三环四式"问思教学模式的框架下,已探索出适合思想政治课"新授课"特点的"专题开放性案例导学法".

基本内涵

所谓专题整合,就是根据知识内在联系,社会现实问题和学生的认知规律,对教学内容进行整合,提炼和充实,形成既有先后连接又相对独立的系列专题,然后根据这些专题确定导学方案,所谓开放性探究,就是使教学不局限于学校,课堂和书本内,将教学活动由课堂教学延伸到课外,由课本知识联系生产,生活的实践知识,引导学生自主参与实践活动,灵活地选取探索途径和方法,所谓案例分析,主要是借鉴了美国哈佛商学院的案例分析法.即通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,进行讨论和交流.