心理健康相关论文范文素材,与教育学心理学参考文献文摘要相关毕业论文格式

本论文是一篇心理健康相关毕业论文格式,关于教育学心理学参考文献文摘要相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于心理健康及幼儿心理健康教育及心理健康教育方面论文范文资料,适合心理健康论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】2

【关键词】2

一、幼儿心理健康的含义2

(一)对自己有一个正确的认识和客观的评价.2

(二)有自信自立精神,有自我发展的心理动力.2

二、幼儿的心理健康的分析3

(二)基本的自我认知能力:3

(四)基本的自主与独立性:3

三,幼儿心理健康教育存在的问题:3

(一)对幼儿心理健康重视不够,认识不足.3

(二)幼儿心理健康教育尚未形成完整的理论体系,缺乏严密的系统性.4

(三)教师缺乏幼儿心理健康的专业知识.4

(四)具体操作中的非科学性.4

1.违反心理健康教育原则的问题.4

2.家园教育不同步的问题.4

3.不能区分心理问题与道德问题.4

4.心理健康教育成人化的问题.5

四、正确培养幼儿的心理健康5

(一)有意识培让孩子承担一些责任.5

(二)帮助孩子学会竞争.5

(三)鼓励教育孩子向困难挑战.5

(四)帮助孩子正确评价自己.6

五、结束语6

【参考文献】7

浅析幼儿心理健康教育对幼儿的重要性

【摘要】健康是指一个人在身体,精神和社会等方面都处于良好的状态现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出"健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康,社会适应良好和有道德".因此,现代人的健康内容包括:躯体健康,心理健康,心灵健康,社会健康,智力健康,道德健康,环境健康等.然而传统的健康观仅仅是"无病即健康",特别是现阶段,在幼儿身体保持健康教育中,偏重幼儿身体保持健康教育,缺少幼儿心理卫生教育方面内容,这种倾向不利于幼儿身心的全面发展.因此,如何克服传统观的片面性,对立正确的健康观念,完全将健康剥离到卫生保健,工作的管理范围,是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题.

【关键词】健康全面身心并重

幼儿期的心理健康是人终生发展的基础.幼儿心理健康教育是目前教育改革中出现的新观念,它是将现代心理学,教育学,社会学,生理学等多种科学理论与学前教育相结合的新学科.针对幼儿成长过程中易出现的多方面心理问题,围绕未来对人的心理健康的需求,将心理健康教育渗透于幼儿日常活动中.心理健康的幼儿,情绪愉悦稳定,生活态度积极,同伴关系和谐,行为能自我调节和控制.现代心理学表明:健康心理是一个人智力和人格发展,潜能开发,道德品德形成,积极适应社会的前提,是一个人整体素质形成和发展的基础.这样我们就不难看出幼儿心理健康的重要性了,下面我们说一下幼儿心理健康的意义.

幼儿心理健康的含义

在谈到幼儿心理健康这个定义的同时,我们不可回避的则是心理健康这个概念,究竟要怎样才算是心理健康呢心理健康,一般指人的智力正常,情绪良好,个性健全,能适应环境,人际关系协调良好,心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态.具体来说,主要包括以下几个方面.

(一)对自己有一个正确的认识和客观的评价.心理健康的人,对自己的长处,短处,自己的个性特点,都有一个现实的,正确的认识.知道自己能干什么,适合干什么,对于办不到的事,也不会苛求自己.

(二)有自信自立精神,有自我发展的心理动力.心理健康的人,一般都明确的生活目标,有自我发展的驱动力.因此,在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪,冷静对待和处理各种复杂的问题,并不断前进.

(三)能和他人友好相处,善于协调人际关系.心理健康的人,对人对事都能采取和睦相处,友好对待,克已让人的态度,对人际交往中出现的问题和矛盾,能采取友好宽容的,公平的,有理有节的方式处理,容易与他人合作和相处.

(四)主动适应环境,顺应社会需要.心理健康的人,能够自觉地调整个人和环境的关系,不是环境顺应自己,而是使自己适应环境.在任何复杂的环境中,一方面保持自己人格,个性上的特点,另一方面,又有扬长避短,适应环境需要的应变能力,无论是在艰苦的逆境中,还是在顺利环境中,都能很好地发展自己.

判断一个人是否心理健康,很难用一个统一标准来衡量,所以一般学者认为,应以整个行为的适应情况为基准,而不要过分看重个别症状的有无.了解了心理健康的基本内涵,就可以帮助判断自己的心理健康善状况,并采取相应的心理卫生保健措施,从而达到身心全面健康.

幼儿的心理健康的分析

无论是国外的还是国内的心理学家们对幼儿心理健康的理想状态大多是描述性的,并没有一个统一的量化或分级的质量标准.笔者在综合了国内外心理学家对儿童心理健康概念的定义和描述的基础上,提出如下儿童心理健康的标志,以供参考:

(一)正常的智力发展水平:求知欲较强.喜欢提问题并积极寻求解答,学习时或完成任何力所能及的任务时,注意力集中,记忆力正常,爱说话,语言表达能力同年龄相符,无口吃情况.

(二)基本的自我认知能力:有自尊心和一定的自信心.对称赞感到高兴,对批评,指责感到羞愧,希望做受人欢迎的事,不愿做遭人责骂的事,不过分地畏难,胆怯等.

(三)基本的人格协调能力:诚实不说谎,很少说不符合现实的话,不私自拿别人的东西或损坏别人的东西,做错事不隐瞒,肯承认错误.

(四)基本的自主与独立性:生活中力所能及的事,乐于自己做,不过分依赖别人的帮助,能比较认真地完成别人委托的事.

(五)能够控制自己的情绪:情绪基本上是愉快,稳定的.不经常发怒,不无故摔打玩具与其他什物,生活起居正常,能按时入睡,睡眠安稳,少梦魇,无吮吸手指或咬物入睡的习惯.

(六)基本的生活适应能力:基本上能听从成人的合理嘱咐,不过分的挑食,拣穿,不经常无理取闹.

(七)基本的社会交往能力:能合群,爱与小同伴交往,对人有同情心和友好行为,不随便打人骂人,不妒忌同伴,在集体中能愉快地生活,在成人指导下,愿意为集体做力所能及的好事.值得指出的是,上述这些心理健康的标准,只是较原则,较概括的描述,它并不能保证人们在实际生活中,对自己或他人心理健康与否的判断及方法一定正确或一定一致.换句话说,判断一个人是否心理健康.除了有以上较原则的,较概括的标准外,还需要用一些较实际,较具体的标准来操作.如,社会学的标准,统计学的标准,医学的标准,个人主观经验的标准等等,而这些标准仍存在着不确定性.

三,幼儿心理健康教育存在的问题:

(一)对幼儿心理健康重视不够,认识不足.

世界卫生组织早在1977年就提出了健康"应是心理,生理,社会适应的完备状态,将心理与社会适应这两个重要内容作为健康的基本要素.但是在相当多的幼儿园中,目前对健康的认识仍然停留在生物--医学模式的水平上,还没有现实向生物--心理--社会医学新模式的转变.因此,明显存在对幼儿心理健康教育的重视不够.最主要的原因还在于普遍存在对幼儿心理健康认识的匮乏.在于幼儿身心关系的认识模糊,在于没有认识到幼儿心理健康的重要性.许多人将幼儿心理的一些异常表现看成为孩子成长中的自然现象,不去加以关注.

心理健康自考专科毕业写论文怎么写
播放:21991次评论:7897人