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全国教师教育网络联盟入学联考

专科起点升本科

教育学与心理学

考试大纲及样卷

全国教师教育网络联盟入学联考

专科起点升本科

教育学与心理学课程考试大纲

总要求

教育学部分

了解与识记教育学的基本知识

理解和掌握教育学的基本概念,基本理论以及教学工作,德育工作,班主任工作的内容和方法.

具有运用教育理论分析并解决教育实践问题的能力.

心理学部分

了解心理学的基本概念与基本事实.

理解感知,记忆,思维,情绪,动机,人格等心理学的基本原理与应用方法.

运用心理学的基本规律,分析和解决教育过程和社会生活中的某些实际问题.

第一部分考试内容

教育学部分

一、绪论

[要求]

掌握教育学的研究对象和任务.

了解教育学发展的几个主要阶段,以及各阶段的主要教育家及其代表作.

(一)教育学的研究对象和任务

1.教育学的研究对象和任务

教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学.教育现象包括教育社会现象和教育认识现象,教育规律是教育内部诸因素之间,教育与其它事物之间的内在必然联系.

2.教育学与教育方针政策,教育实践之间的关系

(1)教育学不等于教育方针政策

(2)教育学不等于教育实践经验

3.教育学与教育科学

教育学是庞大教育科学体系的基础学科.

(二)教育学的发展概况

1.教育学的萌芽阶段

我国春秋末年出现的教育文献《学记》,西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》.

2.独立形态教育学的产生

以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632)为开端,出现了一系统对后世有影响的教育家及教育代表作:[英]洛克的《教育漫话》,[法]卢梭的《爱弥儿》,[瑞]裴斯泰洛齐》的《林哈德与葛笃德》,[德]赫尔马特的《普通教育学》,[德]福禄倍尔的《人的教育》,[英]斯宾塞的《教育论》,[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》.[美]杜威的《人本主义与教育》.夸美纽斯,赫尔巴特,杜威的最主要的观点.

3.马克思主义教育学的建立

[苏]克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》,[苏]加里宁的《论共产主义教育》,[苏]马卡边柯的《论共产主义教育》和《教育诗》,[苏]凯洛夫的《教育学》,我国杨贤江的《新教育大纲》(1930年).

4.现代教育理论的发展

[苏]赞可夫的《教学与发展》,其中提出了五条新的教学原则.[美]布鲁纳的《教育过程》,[德]瓦根舍因的"范例方式教学理论".[瑞]皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》.[苏]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,《把心灵献给孩子》.

(三)学习教育学的意义

①有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针,政策的自觉性,②有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养,③有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力,④有助于推动学校教育改革和教育科学研究.

二、教育的本质和教育的基本规律

[要求]

1.识记教育,遗传,环境等概念以及各个社会历史时期有关的教育内容,目的.

2.掌握和理解教育的社会属性以及教育的两大基本规律.

3.运用上述教育基本原理解释和说明有关教育现象.

(一)教育的本质

1.教育的基本概念

(1)广义的概念

泛指一切有目的地增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动,包括社会教育,学校教育和家庭教育.

(2)狭义的概念

指学校教育,是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划,有组织的系统影响的社会活动.

(3)有时作为思想品德教育的同义语使用

2.教育的属性

(1)教育的本质属性

教育是培养人的社会活动.

(2)教育的社会属性

①教育具有永恒性.教育是人类所特有的社会现象,"(实行新学制的开端)

1912年颁布"壬子癸丑学制"

1922年颁布"壬戌学制"(又称新学制,六三三学制,以美国学制为蓝本)

2.新中国的学制改革

(1)1951年颁布中国人民共和国新学制

(2)1958年的学制改革

(3)1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》

①改革的根本目的是提高中华民族素质,多出人才,出好人才,②把普及九年义务教育的责任交给地方,有计划,有步骤地普及九年制义务教育,③中等教育改革,④高等教育改革,⑤加强领导,保证改革顺利进行.

(4)我国学制改革的基本原则

①教育结构必须适应经济结构和社会结构,以利于国民经济和社会的发展,②统一性与多样性相结合,③普及与提高相结合,④稳定性与灵活性相结合.

五、教师与学生

[要求]

了解教师的作用.

理解教师的劳动特点,学生在教育过程中的地位以及正确的师生关系.

掌握教师应具备的素养.

(一)教师

1.教师的作用

(1)教师是人类文化知识的传递者,对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用.

(2)教师人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起着关键作用

(3)教师是教育工作的组织者,领导者,在教育过程中起主导作用

2.教师的任务和教师劳动的特点

(1)教师的任务

教师的根本任务是教书育人.

(2)教师劳动的特点

①复杂性,创造性,②连续性,广延性,③长期性,间接性,④主体性,示范性,

3.教师的素养

(1)职业道德素养

①忠诚于人民的教育事业,②热爱学生,③集体协作的精神,④严格要求自己,为人师表.

(2)知识素养

①精深的专业知识,②广博的文化基础知识,③必备的教育科学知识,包括教育学,心理学以及各科教材教法等方面的知识.

(3)能力素养

①组织教育和教学的能力,②语言表达能力,③组织管理能力,④自我调控能力.

(二)学生

1.特点

(1)学生是教育的对象(客体)

①依据②表现.

(2)学生是自我教育和发展的主体

①依据,②表现在三个方面:自觉性,独立性,创造性.

(3)学生是发展中的人

2.发展阶段

(1)学生年龄特征的概念

是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形成的一般的,典型的,本质的生理上的和心理上的特征.

(2)青少年学生的年龄分期

①婴儿期(又称先学前期,相当于托儿所阶段)——出生至三岁,②幼儿期(又称学前期,相当于幼儿园阶段)——三岁至五六岁,③童年期(又称学龄初期,相当于小学阶段)——五六岁至十一二岁,④少年期(又称学龄中期,相当于初中阶段)——十一二岁至十四岁五岁,⑤青年初期(又称学龄晚期,相当于高中阶段)——十四五岁至十七八岁.

(3)师生关系

师生关系的意义

我国新型师生关系的特点

(1)尊师爱生

(2)民主平等

(3)教学相长

良好师生关系的建立和发展