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我是怎样教学生读写议论文的先说议论文的阅读教学.议论文其实并不复杂,无非是提出问题,分析问题,解决问题.我们的教学,能不能也先提出问题再分析问题,解决问题呢《矛盾论》,《实践论》在议论文教学中也用得着."抓矛盾",不断引导学生发现问题,提出问题,解决问题:"抓主要矛盾",引导学生由此及彼,由表及里,去租取精,去伪存真."从感性到理性","从认识到实践".有些老师不管什么情况,总是把课题先在黑板上写一通,是学生不会写这些字呢,还是书上没有这些标题每一个教学环节,都应该有目的,没有目的,就不能对学生形成刺激.议论文教学,分析整篇文章要抓思路,即作者写文章的路子,不能光从外部形式上去分段,要启发学生理清文章的内在思路.思路有三种:教材思路,学生思路,教师思路.一个优秀教师,就应该以自己的思路引导学生去理解课文的思路.抓思路的方式各种各样.可以在课前先让学生写,通过读写对照,引起学生的学习兴趣.这对成人写作也有好处,譬如在报纸上看到一个文题,自己可先想想,如果要我写该如何写然后再去看文章.抓好思路,就是要设计好问题.问题要设计得大一些,但不是大而无当,要能体现你的教学目的.问题太小,一问一答,把书中的内容搬进学生的答卷,搬上黑板是不行的."抓思路"该从篇着眼,从字词入手.每提一个问题,每一个教学环节,还要注意到培养能力的因素,提问除了要讲出你所需要的内容而外,还要想到:这是为了培养他的概括能力呢,还是分析能力不能象钓鱼那样,仅仅为了钓出你所要讲的内容来.同时,培养能力,每堂课也要有各自的重点.教议论文,还要联系学生的实际.联系实际,不等于"活学活用","立见影".要引导学生理解文章的基本观点,从理论上得到武装,要抓倾向性的问题.用标签的方法,只能使联系实际庸俗化.联系实际还可用举例的方法,挂钩的方法,如"陶铸同志写了《崇高的理想》,他也以自己的言行,自己的实践,把一生献给了共产主义事业,以生命殉了共产主义事业,无数革命者也是如此.我们现在有些人认为共产主义渺茫得很,对共产主义的信念动摇了.同学们,你们是怎样看的呢"用这样的方法去启发他,不要强迫学生表态,检查,这样会降低了理论的威信.在教学中如何对待"论点","论据","论证","推理"这些术语这些术语要尽量少用,要从课文的具体内容出发,分析论点是什么,论点是怎样提出的,如何进行论证的,要抓住内容以及怎样表达内容的这些东西来分析,不要在"论点","论据"的字面上打圈子."哪句是论点呀""哪里是论据呀""这里使用了什么论证方法呀"老是这种问法,解决不了什么问题.逻辑常识可以在学了一定的文章基础上让学生去归纳.提这些常识,是为了引起学生重视思维的作用并重视自己的思维训练.要学生掌握这些常识,是作为理解课文的拐杖用的,结合内容来讲,才有生命力.学生读到某一段,不能理解其中的妙处的时候,可借助这根拐杖讲一讲.如江青说:"听评弹是要死人的."要反驳这个观点,可以这么说:"早知如此,抗美援朝时期,在朝鲜战场上唱唱评弹,美国鬼子不就都死光了么"这些话为什么有力呢是用了归谬法.这样一讲,就清楚了.再说一说议论文写作教学.我们讨论问题,不要从定义出发,也不是地位高的人说了算,要从实际出发.阅读不单是为了写作,这是对的,但从写作的角度来说,读是为了写,这种提法也不错.读是手段,写也是手段议论文写作的关键究竟是什么有人说是材料问题.材料是基础,但不是关键.从学生的作文来看,有一些同学很能堆砌材料,他们不是没材料,问题在于不会挑选材料,使用材料.写好议论文的前提是思想认识水平,关键是分析能力.表达是形式问题,架子有了,内容干瘪,思想贫乏还不成其为好文章.指导学生写议沦文1,片断性的分析训练:提供给学生作这类训练的材料有四类:一是教材,二是成语,故事,三是文言小段,四是现实生活中的材料.分析教材,要把分析的主动权交给学生,以培养他们的分析能力,教材不局限于议论文本身,说明文,记叙文包括小说都可以作为分析性的材料.所谓分析,就是将整体分解成部分,然后找出每-部分的本质属性以及它们的内在联系,再加以综合.教师要指导学生通过训练,掌握这样的分析方法.要把着眼点放在提高学生的分析能力上,给学生很多材料,而学生不会分析,他们的作文必然是叫花子的百衲衣.把成语拿来给学生分析,如"水滴石穿",滴水为什么能穿石关键之一是"坚持",这还不够.大马路上天天洒水,能不能使"石穿"不能,还有个"定向"的问题.分析成语,还可分析出新意来.如"滥竽充数",往往责备南郭先生,但那个南郭先生为什么在齐宜王在位的时候能够安之若素那是齐宣王缺乏调查研究.只有了解下情,进行必要的考察,考核,才能有个好的乐队.,抓观点,抓题目的训练:现在老师们出的作文题,大多数是范围命题.题目还是化大为小的好.《中国女排夺标的启示》,这是个大题目.它可化成哪些小题目可以请学生出,看谁出得好.会选题目的人,看起来是新的,其实包含的观点是老的.观点是老的好,题目是新的好.经过讨论,好题目就出来了:《奖杯与汗水》,《陪练的运动员》,《从xx坐冷板凳说起》,《反胜为败的启示》,《反败为胜的启示》等统统可以用原题为副标题.教师自己要有一定的语文修养,要有应变能力,要能当时就判断出学生定的题目好不好,才能"讨好不吃力."这个"讨好",不是投机取巧,而是提高效率,争取在同样的时间内,收到更大的效果.在议论文的阅读和写