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示范校重点建设专业——汽车运用与维修(汽车检测与维修技术)专业自评说明
1培养模式与课程体系改革
1-1专业人才调研与分析1-1专业人才调研与分析汽车运用专业建设规划worlduc./blog2016.aspxbid等于18243823
1.1.4典型工作任务案例库
1-2专业课程体系构建与完善
建设
内容一级条目1培养模式与课程体系改革自评结论二级条目1-2专业课程体系构建与完善优秀自评说明:
依托湖南汽车职教集团与专业校企合作建设指导委员会,基于"工作岗位群和工作过程"的课程开发理念,对本专业所对应的职业岗位群的岗位说明书进行分析,得出本专业"典型工作岗位"—汽车机电维修技师,汽车服务顾问,汽车检测工程师五个岗位.
以"汽车医生"的核心技能和最前沿的技术为主线,整合"医德,医术"确定课程内容,构建了"一个目标,两条主线,三个阶段"有效融合的课程体系.
佐证材料目录:
1-2-1专业人才培养方案
(1)2016级人才培养方案:
worlduc./blog2016.aspxbid等于18237073
(2)2016级人才培养方案(中职对口):
worlduc./blog2016.aspxbid等于18237096
(3)2016级人才培养方案:
worlduc./blog2016.aspxbid等于18237275
(4)2016级人才培养方案(中职对口):
worlduc./blog2016.aspxbid等于18237315
(5)2016级人才培养方案:
worlduc./blog2016.aspxbid等于25565390
1-2-2开发了主干课程标准
(1)《底盘构造与维修》课程标准
《汽车综合故障诊断实训》课程标准
worlduc./blog2016.aspxbid等于18218028
《汽车维修与检测实训》课程标准
worlduc./blog2016.aspxbid等于18217970《汽车舒适与安全系统检修》课程标准
汽车电气设备原理与检修课程标准
《发动机构造与维修》课程标准
《底盘电控系统检修》课程标准
《汽车运用专业顶岗实习》课程标准
《自动变速器检修》课程标准
汽车维护课程标准
《汽车检测与诊断技术》课程标准
《汽车保养实训》课程标准
《发动机电控系统检修》课程标准
1-3教学方法与手段改革
建设
内容一级条目1培养模式与课程体系改革自评结论二级条目1-3教学方法与手段改革优秀自评说明:
结合企业生产实际,实施了"车间式"教学模式.教学模式上打破传统理论知识讲授和实践教学的界限,积极推行教,学,做合一的"车间式"教学模式(图2),融入大量真实的项目,案例,职业规范和程序,以企业技术培训中心,生产性实训室,校中厂为依托,进行教学角色的转换,实现教师的四重功能和学生的两重身份,逐步实现从学习者到工作者的角色转换.以学生为中心,灵活运用头脑风暴,最佳实践,小组合作,案例分析,任务驱动等先进的教学方法,关注学生对所学知识的运用和学习行为改变,提高了学生的学习兴趣和学习效果.佐证材料目录:
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