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浅谈数学教学中渗透德育教育的几点做法

——以"什么是周长"一课为例

宝安区新安街道宝民小学刘慧

【内容摘 要】十七大把"科学发展观"的重要内容纳入了党章,可见国家对此的重视.而在小学数学的教学中,能否科学的持久的传递教育的本质,对教师来说是一项重要任务.知识本身很容易遗忘,但是在教学过程中,所渗透出的德育教育,才是学生真正需要和能够受用终生的[1].而数学学科,以它特有的魅力,更易多方面渗透德育教育.在此,以我浅薄的教学经验,谈谈我在数学教学中的几点做法,与教育一线的工作者们共勉.

德育教育学位论文撰写
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【关 键 词】数学德育做法

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面,持续,和谐的发展.教师在发展学生数学智力的同时,还要发挥数学的德育功能,使学生得到正确的发展下面仅以小学数学第册为例,谈谈我在数学教育中对于德育渗透的一些粗浅做法.—,激发学习兴趣进行学习目的教育.

兴趣是人们对客观事物的一种积极倾向,它能推动人们去探求新的知识.在教学中,们身边到处是数学,学数学可以解决很多实际问题,学数学很管用.学生的学习目的明确了,有了学习的兴趣,自然就学得主动,学得积极.二,江泽民同志指出:在新的历史条件下继续和发扬爱国主义传统,需要广泛深入地进行爱国主义教育,这种教育要从少年儿童抓起.对儿童进行爱祖国,爱社会主义,爱科学的思想教育,是时代赋予我们教育工作者的历史使命,它关系着我们教育培养什么人,造就什么人的根本问题,关系着中华民族的百年大计,千年大计.《数学课程标准》中培养认真的学习态度,良好的学习习惯.

取得优良学习成绩认真的学习态度良好的学习习惯.我对学生坚持不懈地