班主任方面硕士论文开题报告,与如何减轻学生的心理负担相关学前儿童心理健康教育论文

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多年来,减轻学生负担的呼声一直都很响亮.但很多时候的“减负”目光只盯住学生的书包,似乎书包减轻,作业减少,“减负”就大功告成.其实,“减负”远不这么简单.不时有学生因忍受不了学习成绩名次和家长及其他压力而出走、自杀,甚至杀死自己的母亲,这不只是因为课业负担过重,更主要的是心理障碍所致.可见,消除学生心理障碍,减轻学生心理负担,亦是当前刻不容缓的重要任务.

当今中学生心理负担过重,主要是缺乏心理沟通与和谐多样的交往活动所致.做不完的习题,过不完的考关,压得他们喘不过气.受宠的生活环境又使他们的心理变得十分脆弱.鉴于此,本人仅从班主任角度,谈谈如何减轻学生的心理负担.

一、协调好同学之间的关系,营造友爱互助的班级气氛

中小学阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期,也是一个人健康、健全性格形成的关键时期.他们对周围的事情特别敏感,也易产生冲动.班集体是他们生活的主要场所,班级气氛如何,将直接影

班主任方面论文范文参考文献响到他们的思想情绪.班主任要善于洞察学生的心理,尊重学生,借助班集体的力量及时解开学生心中的郁结.比如某同学遇到挫折,情绪低落时,可暗中指派几位同学亲近他、帮助他,与他同吃同玩同学习,用同窗之情温暖他的心,因为同龄人的心更易相通.同时,还可以利用多种渠道,积极开展丰富多彩的文艺活动、主题班会,充分利用墙报、专栏等宣传阵地,对学生进行心理引导,培养学生自知、自爱、自强、自信、自治、自尊、自律的良好心理品质,帮助学生提高心理承受能力,达到个性的自我完善.处理好同学之间的关系,为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生得到班级舆论的赞誉,享受到班级这个大家庭的温暖,是消除学生心理障碍,使得学生愉快学习的有效途径.

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二、协调好师生关系,优化教育思想

美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系,一种充满心理安全感的课堂气氛.”建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础.师生关系心理相通,感情相融,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中.师生关系不融洽,课堂气氛单调、沉闷,会让学生感到拘谨,产生抑制.在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心理差距,建立起深厚的师生情谊,使学生“亲其师,信其道,乐其教”.

要缩短心理差距,教师应经常地全方位了解学生的的内心世界,获得学生情绪、性格、兴趣、能力、意志等多方面的心理特征.而这些情况,了解得最全面、最及时、最深刻的要属班主任.班主任应不失时机地与科任教师反映学生的上述情况,使教师及时掌握,因材施教,让不同层次的学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高,体验到成功的喜悦,从而达到一种乐于学习的最佳精神境界.

如何减轻学生的心理负担参考属性评定

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造成学生心理负担的原因很多,但直接原因主要有两个：一是要求过高,学生即使做出最大的努力也不可能达到目标,致使学生怀疑自己的能力而产生自卑心理；另一是教不得法,课内损失课外补,校内损失校外补,这就无形中加大了课外作业,挤占了课余时间,使学生疲于应付,产生厌学情绪.因此,各科任教师要密切配合,制定出恰当的学习目标,让学生“跳一跳,够得着”；同时,用全新的教育观念指导自己的教育教学工作,向四十五分钟要质量,而不是抢占课余时间,确保每一节课的教育目标都落到实处,使学生生动活泼,各科和谐发展.

此外,还有一个值得一提的原因,就是评价不当.任课教师常用的评价手段有两种：一是书面测试,另一是语言评价.然而,学生却往往会因此产生紧张的心理.教师一方面要帮助学生认识测试的目的,克服惊慌、紧张、焦虑、厌烦等情绪,一方面要注意检测的方式.测试只应该成为老师掌握信息反馈的一种手段,以便不断地调整和完善自己的教学工作,而不应该把测试或公开学生的分数作为对学生施加压力的工具.考分应属于学生的隐私!课堂语言评价要富有激励性、亲切感,让学生有一种愉快和谐的情感体验,以增强求知欲和自信心.对于学生的错误,教师可根据学生的不同心理状态和承受能力区别对待,避免使其产生受挫和失败的消极情感.若非大是大非的问题,教师应采用宽容的态度.相信不少人看过《还珠格格》吧,里面有句台词是否对我们有所启发：“人生最大的美德是饶恕”.也正是由于皇上的饶恕子女的“不孝”,潇剑能饶恕皇帝的“杀父之仇”,紫薇能饶恕皇后和容嬷嬷的假圣旨“杀无赦”,才得以全家团聚,其乐融融.我们对学生学习中的失误还有什么不可宽容的呢?

为什么要写班主任毕业论文
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三、经常与家长联系,争取学校教育与家庭教育协调一致

说到减负,一些家长很是赞成.但具体到自己孩子升学问题上,他们又感到担心,于是请家教、开小灶、买资料、找补习班,把孩子搞得无所适从.还有的家长强迫孩子一切服从自己,处处以成年人的尺度来要求孩子.也有的家长平日对孩子过问很少,但一旦出了问题,却沉不住气,采取简单粗暴或放任自流的方法去对待.殊不知,孩子最渴望父母和教师理解自己,信任自己,能与自己平等相待.家长接触得最多的老师是班主任.班主任应责无旁贷地帮助家长做好孩子的教育工作,建立民主、平等、和谐的新型家庭关系,创造良好的心理氛围,使家长树立正确的人才观念和教育质量观,走出重才轻德的家教误区,认识到对孩子进行人格教育、心理教育的重要性,力求家庭教育与学校教育和谐一致,充分发挥家庭的心理教育功能.

学生心理负担是社会、学校和家庭相互作用的产物.班主任应尽量协调好这三方面的关系,让学生体验到学校学习的乐趣,家庭生活的温馨,使教师、家长、学生形成强大的教育合力,真正做到全社会都来关心支持教育事业!

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