幼儿园有关本科毕业论文范文,关于摭幼儿心理健康教育相关毕业论文开题报告范文

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〔关 键 词 〕 幼儿教育；心理健康教

育；教育环境；家园共育

〔中图分类号〕 G610

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

15—0047—01

现今社会,大部分家庭为独生子女,因此家庭和社会对孩子的抚育更加重视,尽一切可能保证他们全面健康成长,但是,现在有不少家庭和幼儿园重视幼儿身体健康,而忽视心理健康的培养.譬如,成人以恐吓的方式提醒幼儿不要接近危险场所,使幼儿产生恐惧心理；有的家庭对幼儿在情感上过分溺爱,在生活上过分包办,在管教上过分严格或放纵,对子女期望过高,使幼儿任性骄橫,缺乏自主、自立、自理和自制能力,还有很多家长倾向于重视幼儿的智力和才艺培养,多让幼儿学习弹琴、绘画等,幼儿缺乏应有的游戏时间,会产生厌学情绪等等.这些心理卫生问题都会影响幼儿心理的正常发展,因此,做好幼儿的心理卫生保健,特别是在幼儿园开展幼儿心理健康教育是培育幼儿具有良好心理素质和社会适应能力的一个非常重要的方面.

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理卫生健康.”

那么,如何做好幼儿心理健康教育工作呢

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一、科学地制订幼儿生活制度,培养其良好的生活卫生行为习惯和独立生活的能力

重点是做好一日生活的组织与引导,把幼儿心理健康教育有效渗透在一日活动中.如,对饮食、睡眠、游戏、教育活动等都要进行有序、合理地安排,使幼儿生活有规律,有节奏,动静结合,科学进行,并使整个幼儿园的生活、学习保持正常、稳定的节奏.这对于提高活动效率,增进幼儿身心健康有着重要的意义.幼儿园的活动是以一日生活为基础进行整体安排的,如入园、晨检、早操、游戏、体育、午睡、盥洗、餐点、劳动、娱乐、户外活动、离园等.一日生活的安排直接影响幼儿的身心健康发展,因此,幼儿园管理者要给予应有的重视.在安排幼儿一日生活时,要考虑他们的特点,要科学地安排一日生活的各个环节,组织幼儿的游戏、体育、午睡、盥洗、餐点、劳动、娱乐、户外活动等,要有规律,使幼儿在稳定的、有安全感的环境下生活与学习,这有利于他们在体、智、德、美诸方面全面发展.

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二、创造良好的心理健康教育环境

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展.环境包含物质环境与精神环境两个方面.物质环境包括居住环境、饮食条件、各种物质材料和用具等,物质环境是学前教育存在与发展的必备条件；精神环境包括生活氛围、人与人之间的交往关系、环境中的道德水准与文明程度、幼儿园的园风、教育者的教育观念及品德修养等.

幼儿园是幼儿生活和活动的场所,为此,应根据各地实际和园所条件,因地制宜地为幼儿创设良好的室内外环境,使园内场地、设施等符合安全、卫生和教育的要求；创设净化、绿化、美化和儿童化的环境,适合幼儿发展的特点与需要.我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件,还要为其提供良好的精神环境,使幼儿能在愉快的氛围下生活和学习.教师要给幼儿更大的创造想象空间,与他们建立平等、民主、和谐的关系,让幼儿在充满友爱、轻松愉快、健康向上的氛围中成长.

三、家园共育,促进幼儿心理健康发展

家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境,教育家苏霍姆林斯基曾说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务.教师是幼儿的主要教育者,对培养幼儿健康的心理起着至关重要的作用,作为一名教师要维护和增进幼儿心理健康,自己本身也要保持良好健康的心理状态.一个心理健康的人要具备一定的适应能力、自我满足的能力以及对他人的积极态度,会对自己的情绪与动机有所控制,但是心理健康教育单靠教师是不够的.父母对幼儿的教养方式,也直接影响着幼儿的行为,有的父母在感情上过于溺爱幼儿,以至于难以准确地对幼儿的言行做出客观的评价,往往容易偏爱和夸大幼儿的优点,忽略和淡化幼儿的不足,他们对幼儿的一言一行多报以由衷的赞赏和慷慨的奖励,这种教育方式使幼儿养成惟我独尊的自负心理.因此,家长要积极参与幼儿园的心理健康教育,以形成合力,共同为幼儿身心发展创造良好的条件.

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编辑：郭裕嘉

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