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我和每位老师一样,走上这个讲台,捧着一颗心,怀着一份情.回首来时路,多少雄心壮志由于平淡而渐渐消磨,多少绚烂辉煌因为琐碎而慢慢褪色,多少神圣高尚因为艰辛而显出苍白.但是永远不变的却是心中的承诺,对爱的承诺.当清晨走进校园,我的学生向我问候,一声声清脆的“老师早”,我倍感自豪；当走进我的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵,我倍感责任；当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸,我倍感喜悦；当夜深人静,回忆孩子们敞开心扉、饱含激情的歌声,我心潮涌动,不能自已.作为教师,我们有责任把他们教育好,尤其是一些特殊学生,也就是我们平时所说的后进生.
后进生是每个班里都会存在的,也是很&
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上学期,小里镇中心校要求每名教师要重点辅导一二名学生,并做好计划记录和总结.我选定了两名后进生作为重点辅导对像.经过这项工作,我才真正意识到学生的心理健康多么的重要.而在此以前我们对它又是多么的忽视.唐百东,是外地打工子女,母亲有残疾,父亲老迈,生活拮据,性格孤僻.因为特殊的家庭情况,他有很深的自卑感,不能悦纳自我,更不能和老师同学搞好关系,缺乏友谊,他比同班学生要大两三岁,成绩远远不如其他同学；师佳明,则属于接受能力差,被同学们越落越远,对学习失去兴趣,产生厌学思想,经常出入游戏厅,所幸网瘾不太大,只是为了消磨时光而已.现在以我有限的心理学知识分析,他存在着消极的自我意识.在我认真分析了他们的情况后,就发现必须从心开始,我找他们谈了话,表明自己友好的诚恳的态度,这令他们很是意外.我给他们定的目标并不高,不和第一第二比,超过自己就行,这样才能脚踏实地.
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从我选定这两个学生开始,每看到他俩心中就有一种异样的感觉,不是厌恶,不是恨铁不成钢,而是一种温和的情绪,就像自己的孩子一样.课堂上,我特别关注他们的动向,只要举手,就给他们机会,虽然回答正确的时候不多.一段时间以后,他们明显感受到了老师的关注,尤其是我的态度似乎给了他们鼓舞,神游八荒的“机会”少了,昏昏欲睡的时候没了.我想无论是教师,还是学生,心态的转变最重要,其次才是方法.
这两名学生的主要问题是接受知识比较慢,别人讲一遍能懂,他们要听三遍、四遍,别人十分钟能做完的作业,他们要二十分钟、三十分钟,这延长的时间从哪儿来,牺牲别人的时间专心为他们,不可取；课间辅导,我又不忍剥夺他们好不容易盼来的快乐；放学后留校,更会加重他们的心理负担.几易其法后,我和他们俩有了一个秘密,下午放学后去老师家写作业.（幸好我们住的都不远）,环境不一样,心情当然不一样,这两个孩子不像在学校时那么拘谨,也不像在自家时那样放肆.我们先梳理一下今天学过的内容,然后认真地写作业,不会了随时讲解,而我有时做做家务,有时看看书,不给他们造成老师监督的感觉.有时作业少,写完了我们就聊聊天,开开玩笑,两个孩子的天真懂事,竟是我以前不曾感觉的.时间我会控制在三十分钟以内,每次他们走我会奖给一个苹果或一些糖,他们也会把一切都收拾整齐,第二天上课,我就当着全班同学的面表扬他们的作业.如此循环这个秘密延续到如今.
变化不是翻天覆地的,如果从成绩上说他们谁也没有跃居前茅,但是,我知足了,因为百东爱说爱笑了,佳明不去无聊的场所了,他们在学习上积极主动了,能写一笔工整的好字,回答问题能够运用完整的语句,遇事知道问个为什么,等超越自我就是进步,如果我们坚持,这种进步会越来越大!
活生生的事例和现在的学习结和起来,我才意识到我们对学生的心理健康状况关注的太少,以前在教育学生方面有太多的恨铁不成钢,走了太多的弯路.小学时代是一个人从幼儿走向少年的重要阶段,在这一时期,他们将面临着社会化的任务,学习和经历的事物是大量的,许多东西都是第一次接触,纷繁的世界常使他们目不暇接,难以适应,也使他们常常要承受多种精神负荷.许多在成年人眼中普通而简单的事情,对小学生而言,却都是一个个人生的关卡,他们在这诸多的考验中长大和成熟,出现心理问题是极为正常的.所以作为教师有必要掌握小学生心理健康原理,这样才能够把教学、教育过程组织得更为合理、生动、活泼.
一位家长曾说：“我把孩子交给你,不在于你有多么高深的知识,而在于你会真正地去爱这个孩子.”这句话对于每一位教师来说可谓振聋发聩.无数鲜活的事例证明博大深邃的师爱是教育王国的万有引力,师生关系和谐是儿童健康快乐成长的保证,教师要对学生进行精神关怀,尊重学生、信任学生、理解学生、学会宽容与等待,这样“奇迹”就会发生了.
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当老师端正对学生的态度,正视这群孩子时,才会明白,总认为他们笨,达不到合格的要求,是因为那是“老师的要求”,并不是孩子生命成长的追求.如今是一个高速运转的时代,什么都讲究提速,可在教育孩子方面真的不能讲提速,那只能出现太多拔苗助长的悲剧.卢梭曾说：“大自然希望儿童在长大之前就要像儿童的样子,如果我们打乱这个次序,我们就会造就一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童.”我看过一本很有名的书叫《孩子,你慢慢来》.现在,我要对大家说：“老师,你慢慢来.”
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希望每个人都能相信,每一阵风都可能成为花朵绽放或凋萎的理由,一个不经意的否定,可以击毙生命初始的尊严,一个被怜惜的缺点,可以升华为傲视群芳的旖旎,让我们的孩子尝到灵魂受宠的滋味吧——记住,只有我们的目光里含钙,孩子身上才能长出傲骨.
花开有声,花开有色,听得到,看得见,那是一片真情的浇灌.最是师爱,润物无声,一枝一叶,总关真情.师爱是一首诗,不是写在纸上,而是写在心底.我会永远记住：我是一名光荣的人民教师
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