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在长期的体育教学中,常常发现小学生在参加体育锻炼之时,存在着形形式式的运动心理阴影.若在教学 过程中,不能很好地帮助学生克服这些心理阴影,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展.因此很有 必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这问题作一些探索.
一、学生在体育课堂中运动心理阴影的主要表现
课堂练习时由于学生受周围环境、场地器材、本身性格、身体素质与能力等方面的限制和影响,而表现出 各种不同消极的心理状态与行为.主要有以下几种类型：
消极型：练习中缺乏信心,总觉得不如他人,故往往造成精神不集中,对批评或表扬漠不关心,练习时总 想蒙混过关.
糊涂型：练习中缺乏清醒认识,易受他人影响,只是机械地模仿动作,心不在焉,有意无意地随众练习.
保守型：练习中缺乏激情,能遵守练习的要求,服从老师的指挥,以完成任务为目的,保守中求稳为荣, 竞争心理不强,不愿过多显示自己,即使有能力也不愿炫耀,同样阻碍了正常体育训练.
小心型：练习中紧张、拘谨,怕当众出丑因而练习时特别小心,生怕受伤.但他们追求练习成功的心理又 无法控制,生怕“落后”,只能勉强练习,心理状态不平衡.
懒惰型：练习中怕苦怕累,夏天怕晒,冬天怕冷,总是缩在一旁,能逃避的就逃避.他们在家中多是娇生 惯养,养成四肢不勤,懒于活动的习惯.
以上五种存在于小学生体育课当中的心理阴影是十分常见的.要实施全民健身计划,要使所有小学生能达 到包括体育在内的全面发展的要求,作为小学体育教学工作者,就一定要帮助他们克服运动心理阴影.而要克 服这些心理阴影,就必须从了解小学生的生理和心理特点入手.
二、把握小学生的生理和心理特征
小学生的生理特征：小学生年龄一般在6—12岁.在这段时期, 他们的身体组织器官正处于生长发育的突 增期.骨骼在急速生长,手、脚,特别脚骨长得最快,胸骨横径在加宽,女孩子的胯骨也在增大.肌肉随着骨 骼的变化而发达起来.心肺迅速增大,特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量,都较出生时增长了近一倍. 由于心肺容积增大,使他们有更大的可能性从事较为激烈的体育活动,但是,与成年人相比,他们的骨骼、肌 肉成长尚未健全,心肌收缩力量较弱,心脏的神经调节机能还不够完善.总的来说,从生理机质上看,他们与 成年人相比仍有明显的差异,这是在教学过程中应十分注意的.
小学生的心理特征：小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期.在这个时期,他们具有半少年半儿 童的心理特征,既具有相当的独立性,又不乏对成人的依赖性,既开始产生一定的自觉性,又在不自觉中仍时 时表露其幼稚性.独立性与依赖性、自觉性与幼稚性,这几者相互交织在一起,构成小学生独特的心理特点, 思想还不稳定、不成熟,所以,虽然模仿力极强,但是学得快,忘得也快.总之,小学生的心理特点主要表现 为注意力不易集中,理解能力不强,易受外界环境因素的干扰等等.体育课多为户外的活动课,若不能把握小 学生的这些心理特点,就往往不能很好地完成教学任务.
三、因人而异,因材施教,在体育课堂教学中帮助学生消除运动心理阴影
围绕学生在体育课的教学过程中所表现出来的运动心理阴影的问题,首先作为教育工作者应有一种积极的 态度,不能视此为小问题,或个别现象,而不加以重视解决,更不能对存在心理阴影的学生采取简单、粗暴的 公开批评,因为这样做,往往会适得其反,非但阴影无法消除,反而会有扩散之危险.
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如何行之有效地帮助这部分学生消除运动心理阴影呢?本人认为,既要点面结合地抓,又要因人而异地教 ；既须深入细致地进行心理疏导,又须正确无误地给予技术指导.
所谓点面结合地抓,那就是要让学生普遍地认识到体育锻炼的重要意义.教师每学期都应坚持上一两节, 甚至更多一些理论课,从道理上向学生们宣讲体育锻炼对于身体发育、智力发展、性格形成、精神陶冶等方面 的意义；讲世界体育的发展；讲今天我国体育的伟大成就等等,以此激励广大学生对体育运动的热爱.另外, 在每堂新授课也不妨ń
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体育教师在课堂教学中运用各种手段,多种途径,努力帮助存在运动心理阴影的学生,不仅有利于这些学 生身心的正常成长,甚至还能造就出一些难得的体育人才.例如,我曾上一个四年级班的课,其中有一个男孩 子在力量型项目上天分极高,但是他却偏偏存在运动心理阴影,所以成绩总是不高不低.分析起来,原来这个 学生在家中是几代单传的独子,从小娇生惯养,饭来张口,衣来伸手,不爱运动.家人在任何事情上都满足他 ,他什么都不缺.唯独在学习上,缺乏热情,对任何事都提不起劲,是属于“懒惰性”和“保守型”的综合表 现.面对这块天生的运动好料子,作为体育教师,我深感可惜.于是我开始设法帮助他消除运动的心理阴影. 先是在课堂上有意多让他作表演,尤其是掷实心球之类的,并屡次赞扬他的表现,还要全班为他鼓掌,以激发 他的荣誉感.又利用课余时间做他的家长的思想工作,使家长同意他参加学校田径队,训练推铅球.开始他总 想偷懒,我就盯紧他,不让他有偷懒的机会,又多方指导他,他技术水平提高得很快,他自己也惊奇地发现了 自己进步之快.平常,我又时时和他交谈,帮助他认清自身的优势和弱点,终于使得他有了较大的热情投身到 训练中,并在第二年的区小学生运动会上获得了铅球冠军.从此,他渐渐地克服了自身的懒性,在学习上也有 了较大的进步.
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体育锻炼是人类促进自身健康的一种高级形式.毛泽东主席在建国之初就曾经发出“发展体育运动,增强 人民体质”的号召.今天阔步迈向21世纪的中国更需要一代身体素质、心理素质良好的跨世纪人才.让我们从 小学生抓起,培养起一代有良好身体素质、竞争意识、进取精神的社会主义建设事业接班人.
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