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宝教[2016]38号,关于公布第二批宝山区学前家庭教育,指导工作实验基地名单的通知,各学前教育机构,为进一步规范我区学前家庭教育指导工作的开展,提升幼儿园家庭教育指导工。

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处提出改进的办法。关键词：理念；教育报道；新闻；能力,一、如何呈现教育,1、媒体有关教育新闻的报导因其自身特点限制存在着形式分散、内容单一等缺陷，对教育事业的发展缺少持续性的、有一定深。

新闻教育与新闻实践相去有多远?
院为什么变成了‘房地产学院…。这既与时代背景有关也暴露出新闻教育的失败。“新闻无学”与“科班出身”,方可成：新闻学是很尴尬的学科，但,“新闻无学”不成立，它能够提供学术和技术方面的训练。你学。

论高校校园新闻的思想教育功能
动是正确发挥校园新闻思想教育功能的重要条件。一方面，思想政治教育工作者在日常工作中应学会利用校园新闻这个媒介，有意识地为校园新闻提供有关思想政治教育方面的资料和信息，努力创造一种无意识的教育环境，让大学生。

面向未来的美国新闻教育改革尝试
并进而引发了一场有关新闻教育如何适应新的社会环境的大讨论:当今世界需要什么样的新闻学院?传统的新闻学院如何跟上变革纷繁的时代?[1]同年,美国卡耐基基金会(thecarnegiefoundatio。

新闻传播教育的理想范型
媒的发展，早已成为一个热门话题。话题热门，既表明参与讨论者人数众多，又折射出新闻传播教育问题不少。就最近几年参加有关研讨会议的感受而言，总觉得自说自话者多，达成共识者少。查阅期刊上发表的有关文章，似。

论教育新闻报道如何走好民生路线
中语言的通俗化,教育问题不只是高级知识分子和国家关注的焦点，更是普通民众着重关注的问题。但是由于人们在对教育的认识上存在的缺陷，导致普通民众在听取有关教育的新闻报道时对报道中的很多专业术语不能正。

新闻传播教育的若干基本问题
摘要】当下有关新闻传播学教育的讨论，其基本问题有三：其一，新闻教育与传播教育的理念冲突，其中尤以关于传统的新闻学教育的出路的歧见为甚。本。

论全球化背景下的新闻传播高等教育
对完整的知识系统的教育。从国外著名新闻传播院校的实践来看，在保证通识教育和至少一门专业学科教育之上进行新闻传播的专业教育已经是普遍的学科结构原则。而在我国当前的新闻传播高等教育中，一方面，有关通识教。

高校新闻教育与媒体接轨状况调查
作中由教师的教和学生的学共同组成的活动。”①因此，教学应该是一种师生平等的共同活动。而以前有关新闻教育的讨论多是新闻院系的教师或媒体从业人员操控话语权。这里隐含的意思是说，我们将重点讨论作为新闻教学活。

媒介融合背景下对新闻教育改革的思考
育改革进行的进一步研究中，研究者们应在理性认知媒介融合既有理念和实践的基础上，科学、合理地开展进一步的研究和实践，推动有关新闻教育改革的研究和实践在健康轨道上良性发展。注释：（1）李燕.传。

英语新闻中关于中国教育的隐性话语研究
报（英文版）》和《纽约时报》中教育领域出现的有关中国留学生人数增加的英语新闻，分析新闻中隐性话语的内容，挖掘新闻背后隐藏的价值观念，并解读国家未来的发展趋势。2012年《中国日报》在8月9日和8月27。

美日新闻教育及变革对中国的启示
―在日本不存在已经被制度化了的新闻教育。――各媒介企业单独对职员进行内部职业训练。――内部职业训练的内容在超越了具体企业的层次上不具有代表性。――虽然不少大学有大众传播和新闻有关的学系。

对新疆新闻教育发展的回顾与展望
往内地高校新闻专业学习、进修等措施，解决新疆各媒体所需要的人才。到了20世纪80年代，新疆的新闻教育才开始了自身前所未有的发展，采取的形式主要有两种：（一）在职继续教育,新疆有关部门采取与国。

浅谈当前纸媒体教育新闻中人文关怀缺失的表现形式及对策
而建立起来的自以为是、无可置疑的，预期受众不能拒绝和反对的信息霸权、知识霸权、舆论导向霸权等。但在当前纸媒体的有关教育新闻报道中，未成年人大都是“沉默的被关怀者”，他们的话语基本上在成人编织的话语霸权。

改革人才培养模式,解决新闻教育供求脱节弊病
局的作用有限。必须采取更强有力的改革措施，与媒体建立互惠互利的合作教育机制，才能让媒体深度参与新闻教育。例如，有关部门从制度层面上制定相应的政策：如把媒体从业经验作为新闻教育工作者的准入条件，要求媒。

合力制约下的台湾新闻传播教育研究
述新闻教育或与新闻教育有关的论述，其中还有不少宝贵的史料。虽然在总体上，研究方法主要以定性叙述或观察为主，方法谈不上严谨科学，但这期间的研究主要由新闻学者和报人共同发起，对新闻学教育转向传播学教育、课。

那些新闻都与我有关
那些新闻都与我有关那些新闻都与我有关,美国有一位路人甲，相当出名，他的名字经常出现在美国各类媒体上，其频率不亚于一个小有名气的政客。从1995年至今，他的发言已经被包括abc电视台、《纽约时。

新闻教育反思中的“传播学”话语
思的过程中,传播学似乎正在成为这样一个象征化的理论稻草人。作为一个理论稻草人而存在的传播学的面目必然要么是模糊的,要么是变形的,甚至可能会是被抽空了内涵的空壳而已。试问,在反思新闻教育的特定语境下,种种有。

媒介融合下高校新闻传播教育改革
介有关的课程，培养学生的全媒体意识和能力。未来我国新闻教育只有按照宽口径、厚基础、跨媒介、懂技术、精专业、深内涵的要求来建立课程体系，才能培养出高质量的新闻传播人才。[5],（二）及时更新新闻传。

有关新闻敏感的两点思考
有关新闻敏感的两点思考有关新闻敏感的两点思考读了有关新闻敏感的一些旧论新说，有两点想法，写出来，希望读者指教：什么是新闻敏感，其内涵与外延如何认定，说法众多，大致可以归纳为两类。一类是传。