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摘 要 ：复习的目的,不仅仅只是为了应付考试,更主要的是让学生对所学知识进行巩固和整理,进一步提高学生驾驭语言的能力,复习期间,教师应作为这方面的一个组织者和传道解惑者.
关 键 词 ：因材施教；突破难点
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0105-01
复习是英语教学中不可缺少的环节,而总复习更是学生在教师的指导下进行系统的巩固运用知识的重要阶段,它是按照一定的目的、计划,由学生主动获取知识,培养技能的过程.我从事初中英语教学工作多年,在英语总复习中认真琢磨,对如何搞好总复习谈谈自己的体会.
1.要明确英语复习的指导思想
复习的目的是系统地掌握、归纳所学基础知识,掌握所学知识各部分之间的内在联系,加深对知识的理解,从而达到学以致用的目的.复习要根据这个目的从实际出发进行组织,使全体学生在复习中成绩提高一步.
2."俯视"考点
上复习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观全局,"俯视"各个知识"板块",找出各部分的联系.英语内容庞杂,因此,复习时尤其注意环环相扣,形成复习链. 词法复习是整个复习链的起点.复习"词"这部分知识时,不应只局限于词的音/形/义的识记,而应引导学生寻找联系点.如词性的变化、同义、反义、同音等.只有这样才能理清知识,连点成线. 句子结构则是复习链中的关键点.句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助.更是学生做好书面表达的重要基础.因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构. 复习时,应该注意个部分的前后联系.复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔.而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成一个有机的整体.
3.探寻规律
英语复习时,我们往往喜欢"加法",印发大量的材料和练习,强调学生多记多练.而学生的时间有限,我们应该考虑用"减法",精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效. 比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,动词的不定式,不规则动词的过去式和过去分词等等,我们都能找出规律,从不规则中找规则. 这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目.脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就提高了英语的运用能力.引导学生探寻规律,收到事半功倍之效. 复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规 律的过程.
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4.复习要有系统性
4.1 日常交际用语：九年义务教育新目标初中英语教材根据日常生活的交际需要,教材设置了许多的日常交际用语.学习英语的目的是为了交际,我们通过在特定的语言情景中进行听、说、读、写的训练,逐渐地学会和掌握交际的能力.
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4.2 语音知识：具备有查实的语音基础是学好英语的前提条件.英语中单词的读音与拼法不相一致,造成学习英语的极大困难.因此,在进行初中英语总复习时,首先要进行全面而系地复习语音知识,打下坚实的语音基础.具体而言,在初中阶段,主要应掌握音标、读音规则、单词重音及句子语调等几个方面.
4.3 词汇知识：词汇是学好英语的基础,没有掌握一定的词汇量就谈不上学好英语.但是要记住大量的单词和惯用词组也要讲究方法,既可以把单词分类记忆,也可把单词按其词性来记忆.同时还可以按读音规则和拼写形式去记忆,只要方法得当,尽管词汇量多,还是可以记住的.
4..4 语法知识：语法知识在英语学习的过程中相当重要.复习语法知识时,首先要掌握好各种语法结构,采用分类的复习方法进行复习.如英语时态有16种,我们只学习8种常用时态.可以把8种时态分成三类：第一类是一般时态.包括一般现在时、一般过去时、一般将来时；第二类是进行时态,包括现在进行时和过去进行时；第三类是完成时态,包括现在完成时和过去完成时.按三类去复习英语时态,相对集中,系统进行,便于掌握.
4.5 听力训练：对听力的训练,参加过听力考试的同学都有这种感受,有些学过的词和句子,虽然很简单,但在测试时却听不清,弄不明.这是什么原因呢?如何才能提高听力?听力测试和笔试不一样,思考的时间非常有限,这就要求我们在听力测试之前,要把所有学过的词汇、对话练习和课文认真地多听几遍,争取能基本听清听懂.平时还要坚持大量的训练,只有量地积累才有质的飞跃.学生每天坚持进行15-20分钟的听力训练,培养良好的答题习惯.同时,在听力训练过程中教师要提醒学生,根据听力测试的基本和题型,从辨音、情景对话、短文理解和听写等几个方面去进行系统的训练.在训练的过程中,要做到有目的、有意识地去抓住关键的词语.对于那些在故事中发生的时间、地点、人物、事件等等更需要特别的重视.另外,在考试中一
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5.模拟训练
利用中考前的一段时间进行模拟训练.它是侧重于应试技巧的提高与训练,训练时,要按所复习的知识重点比例、难点、梯度、考查的题型合理编写模拟题目.此外,模拟训练的时间、分值、题型、环境气氛都要和中考接近.通过一个阶段的工作,按以上的几个步骤对学生展开复习,学生们基本上能理清七九年级的知识,为其在中考打下了坚实的知识与技能基础,学生们不再为中考英语而发愁了.
综上所述,面对新时期全新的教育教学形式以及繁重的英语复习内容,我们必须转变观念,从新课程的要求和理念出发,以学生为中心,结合学生的实际生活体验与兴趣爱好,因地制宜地制定初中英语总复习指导的有效策略,群策群力,倡导实践与合作,促进师生间的良好沟通,提高学生对于英语的综合运用能力与迎考能力,要坚持不懈地用耐心去引导学生,并最终确保学生能够在考试中收获丰硕的回报.
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