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“德育”是一种道德追求活动,即教育在不断发展,完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定,自我完善的满足,得到一种精神享受.在大力推行素质教育的今天,我们培养教育学生不仅仅只是知识的传授,更重要的是对学生进行全面的教育,尤其是在做人做事方面,学校不是普通的培训学校,而是育人育德的地方.“教书”“育人”同样重要,忽视其中任何一个部分都是教师的失职,而如果我们想要在课堂上将道德教育进行渗透,我们就要建立新型的师生关系.教师是朋友,亦是道德楷模,是道德导师,应使课堂充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值,满足学生追求真善美的需要.
我从事英语教学工作已有九年之久,作为英语教师,必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务之外,更重要的还要在教学中实施育人的目的.首先,我认为不管是学习英语,还是学习其他学科,坚强的学习意志是必不可少的.学习本来就是一件比较枯燥的事情,尤其是在现阶段,我们还不能真正完全推进素质教育的今天,更多的时候我们就要求学生在枯燥中寻找乐趣.而在我们日常的英语教学过程中,我们经常可以发现有一些学习上存在困难的学生在心理上会表现出畏难情绪,严重的可能会产生自卑的念头,或者干脆放弃了英语的学习,如果我们做老师的能够及时指导他们逐步培养自己坚强的意志品质,一定会对他们的学习以及身心发展有积极的影响.在我们的高中教材中,其实有很多课文是可以被选来对学生进行道德教育的.譬如,我们高一教材的第一单元Cast Away中,讲述了一个人空难余生后,在荒岛独自生活,战胜困难,艰苦生活的传奇故事,在学习这篇课文时,我让学生想象,如果你是他,当独自一人置身于荒岛之上时,你会像他一样勇敢地站起来,不自暴自弃,重燃生的希望吗?又比如高二教材第一单元Making a Difference里介绍了著名的残疾人史蒂芬霍金是如何在身体日渐衰退的情况下取得了一个又一个的学术突破；还有高二上册7单元里的Living with Diseases也告诉了我们一个身患艾滋病的小女孩怎样乐观积极地面对人生,帮助别人；还有高二17单元的Disability,更是从普通残疾人的角度入手使同学们深深地感悟到他们身残志坚,不畏困难,永不放弃的精神.这些一个一个鲜活的故事都告诉同学们当我们遇到困难的时候,我们更多的应该是想办法去克服它,而不是畏惧,每个人都应该成为自己命运的主宰,都应该对自己的生活有自己的主见,拥有自己的梦想并全力以赴为之奋斗.通过我们的德育渗透,我希望那些时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们,学会在面对困难时,不向命运低头,学会积极地接受那些困难和挫折,少些抱怨,多些实干,充分利用自己的智慧与双手,那么一切难题都将迎刃而解.
其次,我们应该教会我们的学生与人为善的道理.与人为善是中华民族的传统美德,是社会和谐的润滑剂,更是我们处理好人际关系的必备素质.只有做到与人为善,才能造就和谐的人际关系.比如我们高二19单元The Merchant of Venice,这篇课文既是介绍著名的莎士比亚文学作品,又让学生感悟到了善与恶,看到了他们对于金钱和人情的两种截然相反的态度；高三教材7单元的A Christmas Carol更是让学生看到一个吝啬老板是如何转变的,让学生明白做人要充满爱心,乐善好施,不能心地冷酷,性情刻薄.地球上最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀.这些课文里的内容都是在教育学生要为人宽厚,待人真诚,互相帮助,当这个世界充满爱,世界就会更美好.因此,我们要大力提倡与人为善,使人与人之间少一点轻蔑与猜忌,多一份尊重和信任；少一分挑剔和苛求,多一份理解和宽容；少一分掩饰与冷漠,多一份坦诚和关心.与人为善也能使自己有一种充实感,可以为自己创造一个宽松和谐的人际关系,使自己有一个发展个性与创造力的自由天地,并享受到一种施恩与人的快乐,从而更有利于个人的身心健康.生活就是这样：对别人多一份理解和宽容,其实就是对自己的支持和帮助,善
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最后,我们需要教会学生学无止境的道理,只有不断地学习才能与时俱进.学习是不应满足的,学习有利于人生的进步,还有利于生活的充实.学习也不是一朝一夕的,我们必须时刻注意我们周围发展变化的人和事,让自己了解的更多,才能更好地适应时代的发展.而在这套教材里就为我们涉及介绍到了很多领域的知识——新闻,建筑,医疗,自然,科技,创新发明,考古等等.这不仅满足了学生的好奇,更是为学生的兴趣培养提供了一个良好的平台.让学生感受到知识的博大精深,我们只有不断地学习,才能逐步提升自己的竞争实力,从而适应社会,进而改变社会.
总之,这样的教育方式,不仅可以使学生学到文化知识,还可以提高学生的自身修养,使其更加全面地发展.这也要求我们英语教师要为学生树立真正的榜样.有些教师总认为教学生是我的职责,至于我自身的修养,那是和教学无关的；有些教师对自己要求不严格,迟到早退,对工作冷淡,没有责任心,得过且过；有些人认为我的责任是给学生传授知识,只要在我的课堂上完成我的教学任务,只要他们把该记的,该学的文化知识学会弄懂就行了,至于他们的思想品德,那是长期养成的,而非我个人力量所为.其实在英语学科的德育教育过程中,要想充分发挥“人尽其才,物尽其用”的功效,我们就要努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,除了制定合理的教学程序,确定一定的教学目标和要求外,还应注重知识与能力转化的行之有效的途径,结合班里学生的年龄、心理、身体特点等,针对学生实际,将集体主义,爱国主义,传统美育教育等融入到教学中去,恰当运用各种传统的,现代化的教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者.去培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人.
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