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摘 要：本文主要对多媒体技术在英语课堂教学中应用的必要性,作用以及如何合理使用多媒体辅助教学手段优化课堂教学,从而激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂效率做了有益的探索.
关 键 词 ：多媒体技术；CAI课件；课堂教学；有效应用
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-168-01
《新课标》提出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言应用.因此,在英语教学中,除了合理有效利用教科书外,还应积极利用其它课程资源,特别是广播影视节目,录音,录像资料,直观教具和实物,多媒体光盘资料,各种形式的网络资源,报刊杂志等.”众所周知,以往传统的教学方式过于单调,在很大程度上都制约了学生的兴趣与个性的发展.因此,我们必须改变传统的教学模式,顺应现代外语教学向多媒体,综合化,网络化发展的时代潮流,把多媒体技术合理有效的应用于英语教学的实践中,利用图,文,声,像等多通道传递信息,达到激发学生学习兴趣,充分调动学生学习主动性和积极性的目的,改善课堂气氛,优化课堂教学,提高教学效率.
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一、多媒体英语教学的必要性
随着我国对外交流的日益频繁及计算机信息技术的飞速发展,“黑板+书本“的传统教学模式早已不适应教育改革的发展步伐,现在英语教学正朝着多样性,综合性和开放性的方向发展.尤其注重培养学生语言使用能力,以及多视角,发散型的发展方向,而多媒体这种集图,文,声,像等多种信息载体为一体的现代教育技术恰巧可为中学生提供一个良好的交互式教学环境,从而为中学英语课堂教学打开一个全新的局面,顺应世界教育教学的发展趋势.
二、多媒体辅助教学在英语课堂教学中的作用
1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣
课堂教学是一门科学,也是一门艺术.苏格拉底曾说过“教育不是灌输,而是点燃火焰.”要让学生乐学重在培养兴趣.针对英语知识较为抽象,学生的学习又在一定程度上缺乏语言氛围的特点,教师可以在课堂上充分地运用多媒体技术,通过音乐,图片,配音,视频让枯燥的知识变得生动,从而激发学生的学习兴趣,使他们乐学,愿意跟着老师的思路一步步想学,好学.
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2.扩展课堂容量,提高学习效率
传统的语言课堂是“chalk+talk”的方式进行.老师把大部分时间花在板书和讲解知识点上,一节课只有四十分钟,老师的讲解和板书占去了课堂大部分时间,学生没有足够的课堂时间参与语言实践,导致课堂效率低下.而CAI课件的使用使有限的教学时间有效利用,老师在教学过程中练习转换,交际表达,各个环节交替紧凑,节凑明快,使有限的练习得以拓展延伸,扩展了课堂容量,
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3.创设良好的交际环境,拓展学生思维空间
中学生有很强的好奇心,对一些新鲜实物能产生浓厚的兴趣,而计算机具有集图像,声音,文字,动画于一身的特点,使抽象的,枯燥的学习内容转化为形象的,有趣的试听内容,让学生置身于语言环境中,产生了一种急于用英语交流的激情.这种新的教学方式能够扩大课堂的活动面,增加语言交流的背景,使学生由被动地接受信息转化为积极参加语言交际,从而转变了传统的以教师为中心的教学模式,促进了学生与老师,学生与学生之间积极互动,最终达到了丰富教学内容,灵活教学方式,提高教学质量的目的.同时,通过图,文,声,像等各种媒介在学生感官上的刺激可以让学生产生一种身临其境的感觉,思维空间也得到了极大的拓展.
4.促进思维发展,培养自学能力
CAI课件能把文本,图像,声音,动画等素材根据人的思维习惯和教学要求链接在一起,还可以根据课文内容进行背景知识链接以引发学生的联想,培养学生的思维能力.另外,CAI课件可以通过交互设置,随放随停,反复使用,问题和答案可根据需要设置在什么时候出现,这样学生可以自己分析,比较自己的理解和答案之间的差距,自己纠错.久而久之,培养出学生良好的思考习惯,为培养学生良好的英语自学能力打下基础.我们可以根据教学需要,引进一些课外读物,学生可以根据课件中所给的提示进行学习,有利于自学能力的培养.
三、如何有效运用多媒体辅助教学,提高课堂教学效率
1.精简课件,注重实用,勿喧宾夺主,本末倒置
多媒体辅助教学集文本,图形,影音,动画于一身,形式新颖多样,动画效果极强.处于青少年时期的学生对新鲜事物易产生猎奇心理,若在课件制作过程中过分追求表现形式,无疑对学生有限的注意力产生极大的干扰.因此,教师在课件的选择和制作上一定要结合教学实际,应把注意力放在重难点突破,新词汇句型突破,或者语言的交际运用上,化抽象为形象,化繁为简,从而提高课堂效率,实现教学优化.
2.板书媒体相结合,新旧教法要做到取长补短、灵活运用
板书具有精炼,灵活等优点,老师还可以根据学生提出的疑问随时调整,修改.系统性的板书是学生把感性认识上升为理性认识的桥梁.如果用投影完全取代黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性,使学生对教材重难点把握受到影响.因屏幕内容稍纵即逝,也会影响学生课堂笔记的效果.实验证明,课上记笔记的学生回想起当时讲过的内容的概率是不记笔记的七倍.现代教学思想也表明,若只是“昙花一现”式地看计算机演示,那么对学生知识体系的构建非常不利.
总之,多媒体技术以它独特的优势赢得了老师们的喜爱,它像个精灵一样活跃在现代化的教学舞台上,成为课堂教学的新宠.但是,多媒体教学也是一把双刃剑,它有积极的一面也有不利的一面.关键是合理利用,不能盲目追求它流光溢彩的形式.什么时候用,取决于英语课堂教学的需要.只有创造了和谐高效的课堂氛围,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体性,使学生积极参与课堂活动,才能实现高效课堂的目的.
本文出处:http://www.sxsky.net/yingyu/kwkjj/408420.html
参考文献：
[1] 徐昌和.“多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区”.英语教学与研究.2006（1）.
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