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摘 要：伴随着教育体制改革的不断深化,英语作为世界上最为广泛使用的语言逐渐走进了小学课堂,并占据着至关重要的地位.听力是英语听、说、读、写四种基本技能中的最基本的技能,是学好英语的前提和基础,然而对于多数小学生而言,听力是制约其提高英语水平的重要因素.所以着力培养小学生的听力技能,提高小学生英语整体水平成为现阶段教育工作者普遍关注的问题.本文将从目前小学生听力的实际情况出发,概述小学英语听力教学,进而提出培养小学生听力的有效途径.
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关 键 词 ：小学生；英语；听力
如今,英语作为被广泛使用的语言,存在于生活中的各个角落,当代学生更需要从小学好英语.而听力作为英语的基本技能之一,在人际交往活动中至关重要,听力水平的高低是能否学好英语的关键.因此,教育工作者必须高度重视小学生听力技能的培养,从而最大程度的提高小学生的英语水平.
一、概述小学英语听力教学
听力教学是小学英语课堂教学的前提和基础,然而现阶段我国多数小学生的听力技能偏弱,存在一系列亟待解决的问题,其主要表现在以下两个方面：
一方面,教师忽视了发音不准的问题.对于小学生而言,英语的发音是相当困难的,很多学生难以听出元音的长、短音,鼻音、边音的区别,以及音的的省略、连续和不完全爆破等,这些都是学习英语的难点.学生如果不能有效掌握这些疑难重点,在听力教学过程中就难以听懂,而现阶段在小学英语教学课堂上教师往往忽视了这些问题,并没有真正意义上灌输音标教学.
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另一方面,学生缺乏适量的词汇.虽然英语教学在我国受到了普遍关注,并逐渐深入课堂教
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二、培养小学生英语听力的有效措施
听力技能作为英语学习的基本技能之一,在英语交际中发挥着至关重要的作用,然而目前小学生的英语听力技能相当欠缺,不利于提高学生的英语水平,这就需要大力培养学生的英语听力技能,不断提高小学生的英语成绩,为其说好、读好、写好英语打下坚实的基础.下面结合相关教学实际分析培养小学生听力的有效途径.
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(一)培养学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师.”在任何科目的学习过程中,浓厚的学习兴趣都是提高学生学习成绩的重要因素.现阶段多数小学生都对英语课程感到厌倦,缺乏一定的学习兴趣,这是造成学生英语听力技能较弱的重要原因.所以必须加强培养学生的学习兴趣,一方面需要教师在英语课程教学中有意识的激发学生的学习兴趣,营造一个轻松愉快的课堂氛围；另一方面需要学生真正意识到听力技能的重要性,自发培养自身的学习兴趣,从而始终保持一个较佳的学习状态.例如,教师可以根据实际需要,在课堂中适当穿插生动有趣的英语动画,或组织开展小规模的英语智力游戏,不仅可以高度吸引学生的注意力,还可以在一定程度上提高学生的学习兴趣,使他们在轻松的课堂环境中学习英语,提高听力水平.
(二)改进教学方法,提高教学质量
在传统的教学过程中,教师始终占据着主体地位,学生则处于被动的学习状态,这种教学模式不利于提高学生的学习能力,所以需要教师不断改进教学方法,提高教学质量.使学生成为学习的主体,教师在教学过程中占据着主导地位,不仅交给学生理论知识,更重要的是教给他们自主学习的学习方法和能力.培养小学生的英语听力,需要特别注意方法的指导,可以从以下几个方面着手：
一方面,坚持使用英文式教学方式.提高学生的听力技能,多听是其中的关键,教师在课堂上要尽量用英语组织教学,从最简单的日常用语开始,并逐步加深难度,配以动作、表情或适当的解释说明,避免使用汉语讲述.这样,不仅可以培养学生的英语思维能力,还可以在很大程度上直接提高学生的听力能力.
另一方面,传授学生听力技巧.有效的听力技巧是提高听力水平的重要途径,教师需要根据实际要求学生充分掌握听力技巧：首先在听力开始之前,要尽快将听力选项与题目过一遍,即根据上下文作出理性的分析,了解该听力的大致方向；其次在听力的过程中,高度集中注意力,抓住听力的主干部分,通过关 键 词 、语调等手段来掌握内容的大意,对于生词生句或没听清楚的部分不必过于纠结,可以依据上下文来做出大胆的猜测；最后在听力结束后,利用最短的时间来检查,不十分确定的切勿修改答案.
(三)制定科学合理的教学方案
科学合理的教学方案是提高教师教学质量的有效措施,在小学英语课堂教学过程中,教师应根据学生的实际情况,制定并完善教学方案.在拥有一定的学习兴趣的基础上,单纯的理论知识和听力技巧的灌输不能从根本上提高学生的听力水平,还需要适量的练习,才能不断提高小学生的听力技能.一方面,教师可以开展相关教学活动,创设良好的语言环境,例如要求学生进行自由分组进行听力比赛,不仅可以提高学生的听力能力,还可以有效培养学生的团队合作和竞争能力；另一方面,教师可以给学生放一些英文歌曲或视频,要求学生能理解歌词大意,并根据歌词填空或排序,不仅可以培养学生的听力技能,还可以培养学生的学习兴趣.此外,教师可以要求学生利用课余时间学习英文歌曲,并在课堂上予以展示.
结束语：综合上文,随着教育体制改革的不断深化和英语的广泛应用,英语课程教学在小学课程教学中的地位越来越突出,而小学生的听力是影响教学质量的重要因素.培养小学生的英语听力是一个循序渐进的漫长过程,并非短期强化、突击训练就能取得效果的,需要将多种方法有效结合.只有通过不断改进教学方法,提高教学质量、培养学生的学习兴趣和制定科学合理的教学方案等途径,才能真正提高小学生的英语听力水平,从而整体上提高英语教学质量.相信在相关教育工作者的共同努力下,我国的小学生英语听力技能将会不断提高.
参考文献：
[1] 张海花.小学生英语教学不能停留在听、说、玩、演上――小学生英语阅读能力的培养[J].中国教师2009年12期
[2] 张建颖,石兰,姚旦墅.英语听力技能训练及课堂教学实践[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）2008年08期
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