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摘 要 ：本文阐述了英语阅读及阅读能力的内容；探讨了中学生阅读能力培养的主要途径和方法.

关 键 词 ：阅读教学 阅读能力 途径

多年来,阅读在中考试题中占很大分值.阅读能力强的学生,在考试中往往得高分,成绩优异.因此,帮助中学生提高阅读能力是我们老师一项艰巨的任务.经过这些年的积累,我通过以下方法提高英语成绩,取得了很好的效果.

1、让学生快速朗读文章找到主旨,告诉他们主旨一般是第一段或最后一段；段落大意一般是第一句或最后一句.

2、让学生带着问题快速默读文章：考试中每篇阅读文后边都是5个选择,判断或是回答问题,如果学生们带着问题有意识的默读,那么阅读速度能力大大提高了.

3、两遍阅读法：解题时,即使答案出来了,也要确认一遍,一些主观性臆测提很容易出错,得小心陷阱,这样正确性会高很多.

4.查寻法：如文中提到了几个人,几个时间,几个地点,几个数字等.

5、猜：对于不认识的单词就根据语境反复推敲加以猜测,不要过分依赖字典.

6、依“题”而行,有目的地进行阅读.如果是记叙类的文章,学会了解故事的人物（who）、地点（where）、时间（when）、原因（why）以及如何解决问题（how）.如果是议论类的文章,让学生了解作者的态度和观点以及中心论点,然后根据这些揣摩作者的写作目的.如果是科技或说明类的文章,要学生注意说明了事物的什么特征,据此答题.

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7、标明或做记号法：在掌握了文章的大意后,再根据所提出的问题,进行仔细的细节阅读,要认真理解每个句子以及题目的含义,在理解句意基础上,对一些关 键 词 、重要词组、或是一些比较重要的句子,适当地标注记号,以便解题时容易比较,对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的.

8、复述法：通过提供在表格,填空题型中,穿插短语,句型,让学生复述.培养其记忆,逻辑思维及口语能力.

9、泛读：学生自己阅读,在读物选择、阅读方法等方面,我们给予指导.做到有布置、有指导、有检查.告诉他们如果遇到不认得的生词或短语,要自己通过查找工具书或字典来弄明白,并且用一个小本子将他们记下来.

初中英语阅读能力培养参考属性评定

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总之,学生阅读能力的提高是一个长期的,循序渐进的过程,切忌操之过急.我们相信经过长时间有计划、有目的的系统训练,学生加快阅读速度,提高阅读的正确性,这两者一定能有机地统一起来.

参考文献：

[1]顾祝亚.《中学生英语阅读能力的培养》.教学新思维,河南教育,2001年,第6期,总第275期

[2]候磊.《中学生英语阅读能力及

关于能力相关论文范文集其培养》.山东师范大学附中,2000,17

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