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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生巩固、发展、深化英语学习的重要手段.对学生来说,通过作业,可以及时了解自己的学习情况,从而有效地改进学习方法,提高学习质量.对于教师来说,布置课外作业是英语教学的一个重要组成部分,是获取教学反馈信息的重要手段,是检验教学质量的有效依据.那么如何精心设计作业,从而有效提高英语学习效率,应尽量做到以下几点.
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一、设计分层作业,满足多层面学生的需求
英语课程标准中明确指出,义务教育阶段英语课程的总目标是,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.其中语言技能和语言知识是综合运用能力的基础.小学阶段通用的英语新标准教材内容是精心设计的,客观上符合学生身心发展.为了加深学生对教材的理解,对基本语言点的练习、巩固与运用,布置作业以夯实基础为主是非常有必要的.但作业内容、数量、形式、时间长短是要适当分层的.
同时,在评价机制上要下功夫.如定期进行作业展评.书写工整、正确率高的作业可以得印章,积累五个印章可以免作业一次.或者开展粘贴兑换活动,学生以小组为单位,开展朗读、背诵、表演大比拼活动.准确流利者即可得星,五颗星换一个粘贴,学期末可依此评选表演明星.
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这些作业形式及评价方式既调动了学生的积极性,又能激励学生的竞争意识,同时也关注了每位学生的成长和进步,使不同层面学生的学习效率都得以提高.
二、设计实践作业,激发学习动机
英语课程标准中指出,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键.教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心、增强克服困难的意志,认识自己学习上的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格.而这些情感态度又是在实践活动中形成、发展和培养起来的.因此,要根据教材内容和学生的不同特点布置实践作业.
学生在学习了sandwich, hamburger以及hot dog等西方的fast food 之后,给学生布置以小组为单位的实践作业：上网或向周围人了解中西方饮食文化的差异.作业形式可为手抄报或PPT.
在每年传统的中、西方节日到来之际,可以设计有关制作节日贺卡的实践作业,
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三、设计任务型作业,提升英语运用的能力
英语课程标准中指出,各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发,为提升学生“用英语做事情”的能力服务.教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型教学等,培养学生用英语做事情的能力.
在教授“What do you like doing· What do you often do at the weekend· ”以及“What did you do last holiday·”和“What have you got in your room·”等句型之后,笔者布置了以调查、采访为主的任务型作业.学生们根据调查表格,通过问答形式,调查并统计小组内或班级里同学的相关信息,然后通过比对找出共同点,完成调查报告.让学生以此了解更多人的生活习惯、生活水平,丰富了学生的生活实践,增强了学生的人际交往能力.这些具有启发性和趣味性的任务型作业,在加强学生语言实践的同时,也提升了学生用英语做事情的能力,可谓收效显著.
四、设计生活化作业,拓展学用英语的渠道
语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上,语言学习如果缺乏主体建构,缺乏体验、合作、探究,缺乏认同感,学生就很难产生成就感.因此,学生的语言实践活动应该成为语言学习的主要内容.教师要把课外作业的设计与学生生活相联系,使学生在不断实践中巩固英语、发展语言交际能力.
学校今年就组织了Happy English Happy Life校园英语节活动,为各年级学生有效的英语学习搭建了平台.其中设计了文化之旅版块,包括：①教室英语环境布置评比活动；②快乐英语日活动；③英语角会话以及“玩转英语”和“英语才艺秀”等活动.技能比赛版块则包括：①二至五年级英语书写比赛；②三、四年级英语书签设计制作比赛；③五、六年级英语手抄报比赛.而体验之旅版块是面向一、二年级学生的,如开展“亲子Happy英语”DV分享活动.这些活动的设计极大地激发了学生学习英语的热情,促进了学生更好的掌握英语知识,进一步提高了学生在生活中运用英语的能力,为学生有效的学用英语拓宽了渠道.
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总之,“教者有心,学者得益”,开放式、个性化、多元化的作业设计,能较好地适应不同层面的学生,能有效地激发学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学用英语的空间.教师要解放学生的大脑、为学生撑起一片自由翱翔的天空,为真正提高学生的英语学习效率而努力探究,积极实践.
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