情境方面有关学年毕业论文,与小学英语情境教学探究相关英语专业毕业论文提纲格式

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英语是一门语言学科,旨在通过学习培养学生的听、说、读、写能力.语言能力的获得不是单靠教师的教,而是在教师的引导下一点一滴积累起来的.研究发现,语言的学习离不开语言环境,在小学英语教学中,教师如何创设英语情境,让学生感知语言,在有效的情境中乐意沟通、学会表达、运用语言?我从教材出发,结合学生的学习实际,优化教学策略,对情境教作了研究,并在教学实践中尝试了如下做法.

一、情境导入,激发英语学习兴趣

英语是一门语言学科,教师要抓住英语学科特点,创设生动有效的学习情境,在课堂开始就能吸引学生的注意力,通过情境导入,让学生感知语言,感受到英语就在课堂,借助情境引领学生进入新课的学习.教学研究发现,新颖的课堂导入,有利于调动学生的积极性,激发学生的兴趣,从而顺利过渡到新课的学习.小学英语教师要结合教材的特点和学生实际,巧设情境,用有效的情境模式使学生进入最佳的学习状态.

常用的英语情境导入方式有：（1）英语歌曲导入.小学生都爱唱歌,有些英文歌曲,旋律优美、简易易学,而且有的学生平时就听过,容易产生学习的兴趣.如在教句型“Who's the boy/girl”时,教师播放英语歌曲“Hello hello, how are you”.优美的旋律和和谐的氛围能一下子将学生的注意力全吸引过来,学生在演唱中感受了英语,学习了一些单词和句型,又能促进听说能力的发展.（2）问候式导入.小学阶段的英语,交际问候的内容比较多,这也是学生掌握日常用语的重要渠道.英语教师可以结合教材和学生的基础水平,和学生进行对话,让学生在对话、问候中感受英语.（3）图片导入.小学阶段的英语教学,设计了大量的插图,这些插图就是为了激发学生的兴趣,让学生感受英语情境.英语教师可以抓住一些插图的特点,出示插图,通过引导学生看图,让学生在观察图画中过渡到新课的学习.（4）生活情境导入.小学英语教材设置了大量的生活情境,这些就是英语教师导入的素材,当学生的英语基础到达一定水平时,教师可以设置生活情境,让学生轻松进入课堂.如学习“Go shopping”一课时,教师借助课件,出示了商店买卖的情境,让学生感受英语买卖对话,学生的兴趣被激发了.一节课下来,学生都沉浸在快乐的购物中,英语交流不断.

小学英语情境教学探究参考属性评定

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有效的情境导入,可以激发学生的求知欲,让枯燥的语言训练变得有趣、轻松,在学生和教材之间搭起一座桥,从而让学生快速地参与到新课的学习中.

二、创设语言交流情境,促进语言交流

要学好英语,离不开英语交流,否则,英语学习就会变成“哑巴英语”.学习英语过程中,语言环境的作用是毋庸置疑的.在小学阶段,英语课时比较少,学生几乎没有英语交流的环境,很多学生新课刚学完,过几天就忘了,这对语言的学习极为不利.小学英语教师要意识到语言学习的这一特点,创设语言交流情境,让学生在英语情境中进行交流.在教学中,要尽可能创造一些条件,给学生进行交流的机会.虽然刚开始时,学生不知道如何配合,但只要教师坚持,英语交流环境就能营造起来.

如学完“Planning for the weekend”一课后,教师创设语言交流情境,让学生利用英语交流.要交流什么内容?这就是关键,因为要让学生有话可说,语言交流环境才能形成.教师可以让学生讨论周末行动计划,谈论天气,当学生交流有困难时,教师要在旁边给予指导.当学生被引导后,教师可以进行拓展,如周末行动、出去郊游,要带上食物,教师可以让学生交流食物,如喜欢吃什么.经过铺垫后,教师可以让学生进行情境表演,让学生通过和同学联系,这样又用上了“

情境方面有关论文范本How are you today? What are you going to do this weekend? What did you do yesterday?”这些句型.语言环境不仅增加了学生英语口语练习的机会,而且还可以培养学生的一些交际能力.

三、借助实物教具,巧设情境

利用直观的教学手段创设的情境,能让英语课堂形象化、趣味化,容易引起学生的直观体验.利用直观教具进行教学时,教师要结合教材精心选择,灵活多样,有时可以是实物,有时可以是图片,有时可以是课件；同时,善于挖掘“教具”,如学生的衣着、学习用品、教室的设备、学校的景物等；教师还可以充分发挥自身的教学基本功,如画画,通过图画展示英语.三年级学生在英语单词中碰到一些水果单词时,教师可以到美术室借出一些相关的水果模型.当学生初步学习了单词后,教师在课堂上将苹果放进一个盒子,神秘地拿到学生面前,激发学生的欲望,然后用英语问：Look! What's this?S：盒子.T：Yes. A box. What's in the box? Do you know? T： OK, do you want to know?通过用英语和学生进行交流,虽然一些学生听不懂教师用英语说的是什么,但通过教具学生就大致知道教师表达的意思.学生回答对时,教师说：Yes.然后打开盒子,用英语交流：What's this?学生：Apple.教师通过多种形式创设情境,让学生轻松愉快地进行英语交流.

大学情境本科毕业论文怎么写
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总之,在小学英语教学中,要让情境教学真正发挥作用.教师要转变观念,更新知识结构,构建以学生为本的课堂,创设富有英语特色的情境,激发学生的兴趣,让学生在情境中轻松愉快地进行英语交流,从而促进语言能力的发展.

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