歌剧方面有关毕业论文范文,与歌剧艺术与声乐教学的融合相关艺术建筑论文

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[摘 要]当前艺术类高校技能教学中,普遍存在的一个状况就是“重理论,轻实践”,而作为歌剧表演来说,其自身的性质,决定了它的实践性特征.随着时代的发展,在民族声乐教学中,培养专业素质过硬、表现能力全面的复合型人才成为越来越迫切的需要.因此,将高水平、专业化的歌剧表演作为声乐教学内容之一,可以为我国民族歌剧中表演艺术和演唱技巧的发展提供新的源头活水.

[关 键 词 ]歌剧 实践 声乐教学

声乐艺术是一门具有较高抽象性与实践性的学科,它的教学内容与教学理念都不能脱离“实践”而独立存在.歌剧是声乐艺术的最高表演形式,是一门综合性的艺术形式.它将音乐、舞蹈、戏剧、文学、舞台表演等融为一体,通常以咏叹调、宣叙调、合唱、重唱、序曲、间奏曲及舞蹈场面组成.因此,将歌剧素材纳入声乐教学,不仅可以丰富教学内容,提升教学效果,更能提高学生的专业素质及全面的综合能力.

(一)歌剧的声乐教学意义

1.情感诠释能力

京剧大师程砚秋曾经说过：“作为一个

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从目前我国的声乐教学来看,大部分学生在经过系统的声乐学习后,能够通过声音的诠释来表现人物,完成歌曲的演唱,但在完整的塑造人物方面却稍显逊色.演唱者往往过多的追求声音的华丽与完美,过多注重声音技巧本身而缺乏对音乐作品内容的理解,缺乏对作品整体面貌的洞悉,从而使一些专业技巧过硬的演唱者如昙花一现,不能给大家留下深刻的印象.

歌剧作为音乐表演的最高形式,有着艺术性、综合性等多种特征.它不同于一般的音乐会独唱曲,它有着连绵起伏的故事情节与激烈地戏剧冲突.在排演歌剧时,每个演唱者很自觉主动地去了解整部歌剧的内容与所扮演者的性格特征,无形中便提升了演唱者对歌词的重视.可以说,排演歌剧对于提高演唱者的情感表现力具有一种近乎神奇的“催化”作用.

2.音乐学习能力的提升

歌剧艺术具有极高的综合性,它具有演唱、戏剧表演、台词、形体、舞台形象等素质要求.传统的声乐教学大多采用“1对1”的传统教学模式,传统的音乐会独唱,歌唱者只需要演唱好自身的旋律声部及顾及伴奏即可.而在歌剧排演中,由于重唱与合唱的加入,时而展开卡农式的你追我赶,时而呈现复调式的矛盾对抗,因此演唱者不得不兼顾起其他声部的同时进行.所以,更多的参与歌剧排演不仅能提高学生的多声听辨能力,更能提高学生们的整体音乐素质.

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在声乐专业课堂中加入歌剧片段排演,与多个同学边学习边实践切磋,在提高感性认识与理性认识的认知中,准确把握歌剧中角色情感特征,在学生们的直面合作与交流中相互取长补短,形成一种良性竞争,提高学生们的演唱水平与演唱实践,对声乐专业的学习大有裨益.

(二) 歌剧艺术对高校声乐专业学生就业的导向作用

从当前学生的就业前景来看,传统的单一化声乐教学已不能适应未来人才市场与艺术市场对于实践性、应用型人才的需求.从目前的就业形势来看,能被专业歌剧院或者高等艺术类院校录用的毕业生毕竟是少数精英,更多学生必须在中小学、青少年宫、群众艺术馆等单位寻求自己的岗位.所以,将艺术专业技能综合训练列入声乐教学中,势在必行.

声乐是一门表演艺术,最终是要走向舞台.歌剧则是声乐艺术的最高表演形式,而舞台实践更是学生走向艺术成熟的必经之路.歌剧排演对提高声乐专业学生的艺术综合素质,实践能力及创新精神有着声乐理论教学不可替代的作用.

歌剧是一门综合性艺术形式,它比以往传统音乐会独唱曲涉及的内容更多更复杂,它需要演唱者具备更高的综合能力与综合素养.从教学的角度出发,将歌剧素材纳入声乐教学中,引导学生尽早的参与歌剧表演这种综合要求极高的艺术实践,对其未来艺术造诣的提升以及人生阅历的积累大有裨益.

当今社会是一个多元化的社会,它需要全方位,复合型的人才,仅靠声音技巧和单一化的独唱演员已不能吸引观众,适应市场需求.因此,运用歌剧艺术培养集表演、演唱等综合素质为一体的全方位综合型人才,势在必得.将歌剧素材纳入声乐教学中,构建学、演相结合的一体化人才培养模式,必将会把我国艺术类高校声乐教学推向一个更高的发展阶段.

参考文献

（1） 于善英.《淡妆浓抹总相宜――论中国歌剧的多元化发展》.[J].戏文；2005年01期

这篇论文来自:http://www.sxsky.net/yishu/ds/451635.html

（2） 杨立新.《浅析声乐课的优化教学问题》.长春理工大学学报；2009年04期

（3） 刘斌.《我国民族歌剧的发展与思考》.《四川戏剧》；2005年03期

基金项目：2012年滨州学院校级教学研究项目“民族声乐教学融合民族歌剧艺术的探索与实践”.项目编号：BYJYYB201231

责任编辑：晓芳

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