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内容摘 要 ：语文课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的序幕.好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端.本文简要探讨语文课堂教学的导入艺术和技巧.
关 键 词 ：语文 导入 艺术
初中语文课堂教学导入艺术有多种方法,根据学生的心理特点,遵循教学规律,结合课文重点内容来设计导入,本人认为以下几种方法值得一试.
一、丢包袱导入法
有针对性地设置相宜、精当的问题导入,这是教学中常用的一种导入方法,即丢包袱法.思维过程通常是从需要应付某种困难,解决某个问题开始,思维总是从某个问题开始.新课的导入,教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题,诱发学生学习的欲望,创设逐疑探秘的情境,激发学生的思维.如《统筹方法》一课,我一上课就说：今天语文课,我考大家一道数学题.语文课考数学,一下子吊起了学生胃口.于是,我挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天,小明妈妈出门.走时,交代小明完成三项任务：煮饭、做作业、拖地板.假如每一项任务都须用一小时完成,请你想想：能否用最短时间完成这三项任务.学生积极思考,积极发言,经过讨论之后,引入新课《统筹方法》.这一课重点内容自然迎刃而解.
二、直观教具导入法
初中生还处在少年时期,偏重感性认识,思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期.
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三、语感传送导入法
语言是表达感情的主要手段.在教学中,教师用优美、生动的语言,通过富有感情的朗诵,会把学生带进教材内容的情境之中.一旦学生对学习失去感情,则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍.强烈的情感,能提高学生学习效果.因此,语言感情对一堂课的导入是很重要的.如：学习《纪念白求恩》一课,针对学生,我就选用了朱子奇的《白求恩纪念歌》用富有感情的语调朗读：秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息.把学生引入对白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中.又如学习《周总理,你在哪里》.我首先朗读李瑛写的《一月的哀思》感染学生,然后转入正课.
四、动手操作导入法
初中生的思维活动往往是从动作开始,经常动手,可以刺激思维发展,提高智力水平.课堂上采用“动手操作”导入,可以大大活跃课堂的气氛.如：学习诗歌《渔歌子》,事先叫学生准备好画笔、颜料.正课开始,我就说：同学们,今天我们来比赛画画,请根据诗歌内容,画一幅画,看谁画得又快又好.学生一听,可来劲了,勾描的勾描,涂彩的涂彩,忙得不亦乐乎,整个课堂气氛被调动起来,对诗歌内容的理解也迎刃而解.又如,《小桔灯》可以让学生亲手制作小桔灯,从中体会小桔灯的含义.让学生动手操作,充分体现导入艺术的活和学生的动.活与动工作做得好,就能既提高学习语文的兴趣,又对所学内容理解深化.
五、演示实验导入法
用实验导入,让学生亲眼看到所发生的一切,所产生的现象,可以诱发学生探索的兴趣.如：学习《万紫千红的花》一课,根据课文内容,事先准备一朵喇叭花,一杯肥皂水、一杯醋.课上,我这样导入：同学们,今天我来变魔术.哗!语文教师变魔术,学生的心儿一下被吊起.于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里,马上变蓝,又放进醋里,又变红,学生纷纷问为什么会这样,因此,对本课就产生了兴趣.又如《同志的信任》这一课,根据淀粉遇碘变蓝的原理,我也采用实验导入,既诱发学习的兴趣,又使学生明确当时的背景,白色恐怖下采取的秘密革命活动.因此,实验导入新课不愧是一种催化剂.
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六、讲故事导入法
故事对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、丰富的内涵.通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课.如《人民的勤务员》导入就讲述雷锋小时候的故事,《天上的街市》导入就讲述牛郎织女的故事等等.通过故事,吸引学生注意力,不仅顺利导入新课,又扩展学生的知识面.
（作者单位：河北磁县阜才中学）
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