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摘 要 ：提高师生之间的沟通艺术,对教育教学的成败有着至关重要的作用.教师应用心去关爱每一位学生,真诚地与学生和谐相处.利用心理辅导课程和网络信息平台,充分了解学生的生活动态及心灵价值取向,积极充当好学生的道德示范者、生活指导者和心灵指引者.

关 键 词 ：师生；沟通艺术；心理辅导；网络平台

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【中图分类号】G623

随着社会的发展与时代的进步,政治、经济和文化等各方面的巨变给教育带来了新的机遇与挑战,新课程改革使教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化.而新课程改革的深入,让师生沟通成为与时俱进的一项重要内容.教师们有必要全面审视师生沟通的新内容、新特点,构建新型的师生沟通艺术.那么,教师如何适应时代的变化及教育的要求去做好与学生的沟通工作?我在学习的基础上,借通过几年的工作经验提出如下几个观点：

如何写沟通艺术一篇论文
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一、以心沟通,滋润学生的心田

巴特尔说过："用语言播种,用笔墨耕耘,用心血滋润--这就是人民教师的劳动."教师教育学生,与学生沟通,要有一颗赤诚的师爱之心,要用心血去滋润学生的心田.只有以心沟通,培养良好的沟通氛围,才能更有效地把师生深厚情感的基础建立起来,把双方彼此接纳的桥梁构建起来.

1.理解与尊重

想真正的理解学生,我们应做到换位思考,暂时放下自己的价值观和价值体系,站在学生的立场,以学生的眼光来看待问题,以学生的观点来思考问题,体验学生心中所思所想,才能更接近学生,师生关系更融洽,师生沟通更有效.我当班主任,课间十分钟总喜欢把自己当成学生的一份子留在教室,一方面,有机会主动找学生聊天；另一方面,学生喜欢围过来问这问那,个人的,家庭的,社会的,他们的所见所闻、所疑所惑,都愿意在这时分享.通过无拘无束的闲谈,我们可以了解学生的学习、生活、个性与喜好,也加深了师生的感情.

学生有成绩好坏、品行优劣、出身贫富之分,但不管哪一个人,都有被尊重的需要.杜威就说过："尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动."我们在进行师生沟通时,更需要以一颗爱心,平等对待每一位学生,尊重学生的人格.有些教师难以放下被传统"架"起来的架子,在学生面前说一不二,甚至随意侮辱、体罚学生的行为,只会拉远与学生的距离,完全起不到沟通教育的效果.我经常这么与学生讲："你希望别人怎么待你,那么你就要怎么待人."只有互相尊重,才能滋润彼此的心田.

2.真诚与鼓励

无论是哪一类学生,都应该有他的闪光点.作为教师,尤其是作为班主任,我们应该在平时善于发现学生的优点和特长,在沟通的时候放下架子,从内心去欣赏学生的个性与闪光点.尤其是后进生,教师与他们沟通时首先得排开一切心理障碍,不厌恶,不嫌弃,真诚的去与他们对话,鼓励进步,才能达到教育的目的.

我班有一位后进生,他的学习成绩很差,课堂纪律不好,平时也经常不按时完成作业,我为此很头疼,也经常批评教育他.上学期学校开校运会,正当我发愁安排谁去参加短跑项目比赛时,有同学来推荐了这位后进生,开始我抱着怀疑的态度不敢下决心,后来通过几次体育课的观察,发现他热爱打篮球,弹跳力好,爆发力也强,与同学玩游戏时跑步反应也较迅速.于是我找他谈心,以真诚的态度问他想不想代表班里去参加比赛,他说自己学习那么差,没信心让同学们放心把这个任务交给他.我启发鼓励他,只要你有本领,能为集体做贡献,同学们就会信任你、崇拜你.一番话,使他信心满满,欣然接受了比赛.事实也证明,他在比赛中取得了第二名的好成绩.

构建新型的师生沟通艺术参考属性评定

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二、心理辅导,施以同感

心理学上认为"你不是别人,怎么能了解别人!"师生关系与一般的人际关系有所不同,交往的对象并不能自由选择,而是基于学校管理教学与被管理教学的平台.教师在与学生沟通时,不客喜恶,必须设身处地为学生着想,充分了解学生的生活动态及心灵价值取向,积极充当好学生的道德示范者、生活指导者和心灵指引者.与此同时,提供机会让学生更多的接近老师,了解老师,从而引发师生间和谐的互动.

1.团体辅导,认知沟通

利用思品课、团体心理辅导课,让学生懂得在学校生活中有许多我们认为很熟悉的事情,其实并不真正了解,我们要细心观察,多听多问,从实际生活中了解老师,知道老师工作的辛劳与不易.

如活动"说一说,写一写",教师先给同学们讲述自己教育过程中的感人故事,然后让同学们挑一个写一写,最后各抒已见,畅所欲言,并谈谈自己的收获.

2.团体辅导,行为体验

利用团体心理辅导活动,使学生正确理解教师对自己的关心与教育,做到尊敬老师,敞开心扉与老师沟通.如举行一次活

关于沟通艺术类论文范文集动,让学生扮演老师与同学的角色,通过活动使学生亲身感受到老师教育学生的努力与不易,并将自己的感受记录下来.通过活动的进行促进了良好的师生关系,使师生沟通有了一个良好的感情基础.

3.主题班会,积极聆听

随着年龄的增长,学生们的意识开始增强,对问题的看法也有了更深层次的体会,心理活动越来越丰富.因此,开展一系列如《架起沟通的桥梁》等利于师生沟通的主题班会,提供机会给学生畅所欲言,鼓励学生就问题展开讨论,表达思想.教师在班会上除了充当好主持的角色以外,还更应充当好聆听的角色,积极聆听学生的想法,及时把握学生的思想动态,创造一个良好的沟通环境,形成良好的师生沟通渠道.

三、基于网络信息平台下的师生沟通艺术

21世纪是网络的世界,网络的发展和普及,使人们之间的联系更加方便和快捷.泰普史考特认为网络有助于世界和平,网络能让全球的沟通便利千万倍.在此环境下,小学生接触电脑的机会增多,于是,网络亦成为师生沟通的途径.

1.沟通

申请一个班级,并向孩子们宣布：在里,可以与老师交换意见,共同参与班级建设与管理；可以与老师共同探讨学习方法；可以把老师当作知心朋友,讲悄悄话；可以对自己的过失进行反省；更可以分享你的快乐与烦恼...... 沟通的优点在于它具有书信交往的特征,具有保密性.因此当有些学生面对情感脆弱或家庭等原因的时候,还乐意利用与老师沟通,既保护了学生脆弱的心灵,也便于教师教育引导,培养他们养成积极的人生态度.

2.博客沟通

建立一个班级博客,让学生把自己的所见所闻所想写成日记,并发表在班级博客上,教师及时进行点评或者发动其他同学就内容进行留言讨论,这样大家取长补短,可以快速提高自己的写作水平.这样利用网络进行师生、生生间的无拘束交流,也不失为适应网络信息环境下的一种良好沟通方式.每当读到学生在某方面有进步时,我会分享他们的快乐,并会写上："继续努力,争取更大的进步"等一些鼓励的话；每当读到学生的奇思妙想或者家庭生活趣事时,我都同衷的发出自己的赞美之情："你是生活的主人,对生活充满了热情与希望!"让学生觉得老师时时在关注他们,重视他们,他们就会产生一股动力,努力争气,不辜负老师对自己的期望.

3.Q群沟通

建立班级群,通过群经常和学生聊聊天,还及时把学生的"精彩瞬间"拍摄下来,放到群共享中,或者制作成相册分享到空间,充分的从不同方面展现学生的闪光点.如以前我班上的一个女同学成绩并不突出,但手工非常出色,在学校的"六一"文艺活动中手工作品栩栩如生,我及时抓住她的这个闪光点,把她的作品都拍摄下来并制作成相册放在群共享中.她看到自己的作品在Q群中展示,非常高兴,同时班上的其他学生也被带动起来,激发了创作的兴趣.此外,Q群的沟通还增强了班级的凝聚力,师生之间的距离都拉近了.

人本主义教育学家罗杰斯认为,在现代教育中,知识不再是教学的重心,人际关系才是促进学习最重要的因素.师生关系和谐发展,师生沟通环境良好,是学生学习进步乃至学校生活愉快的重要因素.在时展的环境下,师生间的成功沟通既要求我们教师用心与学生沟通,也要求我们教师在做德育工作时要充分发挥网络信息技术的优势,构建新型的师生沟通艺术,培养出新世纪的社会主义建设人才.

参考文献：

[1]唐仲扬.中国教育论文萃选.第2卷.北京：中国标准出版社,2003

[2]万吉灵.中国教育实践与研究指导全书.北京：中国文联出版社,2012.6

[3]杜殿坤.给教师的建议.北京：教育科学出版社,1984.6（2010.2重印）

[4]张焕然.师生沟通技巧与建立新型师生关系实用手册.中国大地出版社,2007.4

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