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【摘 要 】在新课改的背景下,笔者尝试从新、趣、情、思四个方面着手,结合自身教学实践,阐述课堂教学艺术的一些技巧.以期用课堂教学艺术这股清泉,激活学生学习的热情.从而为学生创造一个快乐、进取的学习王国.
【关 键 词 】新 趣 情 思
生活中,善于表达的人,我们赞叹他们的语言艺术；善于与人相处的人,我们佩服他们的交往艺术；优美的建筑,动听的音乐,无不向人们倾诉着艺术之美.那么,当我们站在讲台上,向学生传道、授业、解惑
学生类论文范文
一、新,新的知识,新的方式,新的理论
新的学期,新的老师面对新的学生,在新的教学理念下,采用新的教材,运用新的教学方法,向学生传输新的知识.
怎么写学生毕业论文
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面对每一门新开设的课程,学生一开始总是充满新奇之感,抱着很大的好奇心来上课的.在学生的好奇心的驱使下,开头的课总是不错.而往后,随着枯燥概念的出现,知识的累积跟不上教学的进度,好奇心退却,学生往往就会出现厌烦的情绪.那么,如何让学生始终保持一颗好奇之心呢?这就要教师始终让学生觉得每节课面对的知识都是新的.就是一些常规的知识点,也不妨用新的面貌展现于学生面前.如每个细胞内带有生物体的全套密码,即细胞的全能性.讲这个知识点时,我们不妨用植物的组织培养以及最新的单细胞克隆技术来讲解.把枯燥的知识点与最新的科技成果相连接.这样,就能更好地引起学生的好奇心,激发他们的求知欲.同时,知识也会被学生牢牢掌握.用新的科技成果与基本简单的知识点相结合,还有利于培养学生的进取心.
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二、趣,趣味的知识,趣味的语言,趣味的方法
生物课程讲述的是地球上形形色色的生物,就趣味性而言,生物课还是蛮能激发学生兴趣的.但是,对于相对枯燥的生物体的生理结构和一些繁琐的概念,我们在上课时,不妨利用一些小的细节来吸引学生的注意.如鱼的各种鳍,学生一下子很难全记住,这时,一开始先让学生在黑板上画一条鱼,当然,学生所画的鱼往往不是丢了这鳍就是少了那鳍,有时,有的学生还在黑板前抓耳挠腮,并且画出很奇怪的鱼,引得学生们哈哈大笑,这时再让学生看书和纠正错误.这样,学生在一画一笑中,轻而易举就记住了鱼的各个鳍.
三、情,动情的故事,深情的语言
著名教育学家夏丐尊先生曾说：教育之没有情趣,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育.因此,我们在课堂上讲述某些知识点时,不妨从情感教育出发,以“情”触动学生心灵,以达到让学生“晓理”的目的.如在讲述爱滋病的防护与关爱爱滋病病人时,对于爱滋病的防护,学生一下子就认可了,可对于关爱爱滋病人,如何讲述才能让学生理解“同在蓝天下,共享生命”的宗旨呢?这时就不妨以情动人了.首先,让学生发言,假设周围你的亲密的朋友,甚至自己,患上爱滋病该如何?此时,大多数学生会讲不接近他们,不理他们,当然也不会欺负他们.但是,绝大多数学生是不会回答去关爱他们的.此时,教师可以播放一些患爱滋病的儿童或携带爱滋病病毒的儿童的影像资料,特别展示孩子那一张张稚气的、无辜的脸庞,以及那渴望关爱的眼神.同时,教师加以旁白：他们很不幸,也很无辜,他们渴望你真诚的关爱.请抱抱我好吗?然后,教师向学生展示日常生活接触不会感染爱滋病的宣传画或标语.通过这样一种以情动人、以情感人的方式,学生马上从内心深处理解了为什么要关爱这些人以及关爱他们的无害性.
情还指教师对学生的感情.“亲其师,信其道”,教师要由衷地爱学生,并且把这种感情向学生表达出来.“情动于衷而形于言”,通过微笑的眼神、赞赏的眼神、期许的眼神,向学生传输你的情感.学生一旦读到教师眼中的这些信息,马上就自信和活跃起来了.
四、思,引起思考的习题,发动思维的实验,令人深思的故事
学习的最终目的是引发学生的思考,从而使外化的知识转化为学生内在的知识.如何激活学生的思维呢?选择题、填空题、问答题等固然能引发学生的思考,可是,我认为更能引发学生思考的是一些情境或故事.如讲述动物保护时,如何使一些空泛的语言成为学生内心的情感呢?我就用了这样一个故事：一位摄影师想拍一组豹子的生活照片,于是他来到丛林中,千辛万苦获取了豹子的信任,并且能与豹子亲密接触,豹子认可了人类.随后,一位猎人想得到一张豹子皮而进入了森林,当猎人面对突然出现的豹子时,他吓呆了,一下子瘫在了地上.此时,豹子并没有伤害猎人,而是很亲昵地靠近了他.猎人在惊愕的同时,感谢上苍的赐予,并同时扣响了猎枪的扳机.讲到这儿,有的女生不禁一声惊呼,其他学生也陷入了长久的沉思.此时,不再需要多说什么,而只需要让他们静静地思考.“言有尽而意无穷”,学生自会体会故事所要表达的一切思想.
曾有人这样形容一堂课：听一堂好课,往往会有这样的感觉：像观察一幅名画,心动神往；像欣赏一首名曲,余音在耳,袅袅不绝.因此,让我们用课堂教学艺术这股清泉,激活学生学习的热情,为学生创造一个快乐、进取的学习王国.
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